新鄭一中分校文化靈魂

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1、-新鄭一中分校的“文化”靈魂我們新鄭一中分校在近幾年的辦學歷程中,根據(jù)市教體局“以改革創(chuàng)新求發(fā)展,用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作要求,提出了“激情教育”的辦學理念?!凹で榻逃笔且郧楦薪逃秊槔碚撈瘘c的“激發(fā)積極健康情感、促進全面持續(xù)發(fā)展”的教育,它以充分調(diào)動教師教學和學生學習的積極性與主動性為目標,有利于促進學生的身心全面發(fā)展。中央教科所科研管理處處長陳如平曾說“激情教育是實施素質(zhì)教育的一條有效途徑?!蔽倚<で榻逃亩x,就是以“培養(yǎng)激情學生、激情教師,打造激情課堂,構(gòu)建激情校園,全面激發(fā)師生積極健康向上的情感”為宗旨的教育。學校提出“激情教育”的辦學理念,首先是來

2、源于對現(xiàn)行教育的反思。我校有70%的擴招生,他們在中招考試的選拔中落榜,很多學生厭學情緒滋生,學習效率低下,情感壓抑甚至扭曲。所以培養(yǎng)積極、健康、向上的情感既是教育目標也是教育手段,只有開發(fā)學生的情感智力,讓學生感受到“真正的學習是快樂的、累苦才能爽”,這樣才能優(yōu)化教育效果,讓學生獲得較高的道德感、理智感、審美感,養(yǎng)成健全的個性,收獲幸福的人生?!凹で榻逃钡奶岢鲞€來自于對社會現(xiàn)狀的認識。社會轉(zhuǎn)型期的急劇變革,多元文化的沖擊,社會經(jīng)濟生活中的不良現(xiàn)象,互聯(lián)網(wǎng)中的有害信息,等等這些負面影響干擾了未成年人的健康成長,使一些學生迷失了奮斗方向,疏遠了勤奮努力,甚至導

3、致部分學生精神空虛、行為失范。此外,獨生子女家庭在社會家庭結(jié)構(gòu)中占據(jù)了主導地位,再加上家庭經(jīng)濟條件的改善,致使許多學生缺乏積極上進的動力,而且滋生了許多不良的情感,如:逃避、害怕責任;自信心不足,害怕挫折;怕吃苦;攀比心理;依賴心理等。在諸如此類的現(xiàn)實情況下,激發(fā)并鞏固學生的健康情感顯得尤為重要。激情教育的提出還基于我們對教育實踐清醒的認識,情商可以影響人的智商和個性,是人生決勝的關(guān)鍵,由此提出了“習慣決定性格,性格決定命運”.---的理念。分析教育教學經(jīng)驗,要想取得學生、教師和學校的三方共贏,持續(xù)發(fā)展,一定要充分激發(fā)師生自我主動發(fā)展的熱情。改善師生關(guān)系,提高

4、生活質(zhì)量,提升生命質(zhì)量基于新課程對學生生命成長的關(guān)注,我們特別關(guān)注教學的動態(tài)生成過程,強調(diào)以學生發(fā)展為本的核心理念,注重把學生個性發(fā)展的主動權(quán)還給學生,使教育凸顯生命的靈動,使校園充滿生命的活力,使課堂充滿成長的氣息。提出了“實現(xiàn)學生、教師和學校的共同發(fā)展,打造終生難忘的教育”的工作理念。緊緊圍繞“學校有特色、教師有專長、學生有個性、和諧發(fā)展”的指導思想,凸現(xiàn)“激情教育”的辦學特色,倡導“人人有事做、事事有人管、人人有所得”、“制度管人,考評說話”的民主和諧管理理念,全力以赴,積極致力于激情校園、和諧校園的建設,努力了營造競爭、團結(jié)、和諧的校園氛圍。大力培養(yǎng)激

5、情學生、激情教師,著力于激情課堂的建設?;谛抡n程對教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)注,我們特別關(guān)注教師與新課程的共同成長。“先培訓后上崗,不培訓不上崗”的整體要求讓第一輪新課改教師接受新課程的理念和教育思想,熟知新課程對教師、對課堂的要求,接受新課程對教師教和學生學的教學方式和學習方式的改變,“走出去、請進來”、專家引領(lǐng)、同伴互助、資源共享的校本教研模式讓老師們進一步更新教育觀念,對新課程的實施充滿信心。尤其是對師生關(guān)系和諧與否的關(guān)注。這既決定著教師和學生每一天的生活質(zhì)量,又決定著學校的教學質(zhì)量,更決定著教師和學生的生命質(zhì)量。主要原因是我們的教育還不同程度的存在著一些不道德

6、的現(xiàn)象,甚至可以說存在著道德缺失的現(xiàn)象。只重視學生的學業(yè)質(zhì)量,不重視學生的做人質(zhì)量,致使教育“育人”功能的弱化甚至異化,就是嚴重的道德缺失;只重視學生的學業(yè)質(zhì)量,不重視學生的身體質(zhì)量,也是嚴重的道德缺失。為此,學校將激情教育的目標指向全體師生,將“激情教育”在管理、德育、教學、校園文化建設等方面全面展開,全方位實施,使各個部門統(tǒng)一認識,協(xié)調(diào)行動,來調(diào)動全校師生全面、持續(xù)發(fā)展的積極性、主動性。在實施激情教育的過程中,我們提出了“三三”辦學設想,即:第一個三年(2007—2010),在新鄭市全面實施“均衡教育”.---的大環(huán)境下,實現(xiàn)學校的突圍。這個目標提前完成,

7、2009年高考,我校張軍同學獲得河南省文科狀元,有張軍、焦航、朱帥、劉洋等四位同學被清華北大錄取,一本上線259人,占新鄭市的38.5%。學校發(fā)展取得重大突破,2009年11月份,順利通過鄭州市示范性普通高中的驗收。從2010年到2013年,我校進入第二個三年規(guī)劃,爭取進入鄭州市知名學校行列。這個階段的核心工作是“激情課堂”的建設,扎實推進校本教研,逐步形成了以“積極、健康、向上”為主要元素的教風、學風和校風,通過關(guān)注課堂教學、構(gòu)筑激情課堂,讓課堂煥發(fā)生命活力,讓課堂成為師生共同成長的樂園,逐步形成了“激情高效,和諧共生”的課堂文化。第三個三年(2013—20

8、16)規(guī)劃是,明確課程思想,加強課程建

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