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《讓審美之花在語文教學(xué)中綻放》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓審美之花在語文教學(xué)中綻放李曉耘（渠縣宋家鄉(xiāng)中心學(xué)校四川渠縣635200）語文教育是以文學(xué)為對象的審美教育，語文教育中的文學(xué)作品就是為追求真、善、美而出現(xiàn)的美學(xué)現(xiàn)象。在語文教材中選入了大量文章和文學(xué)作品，學(xué)牛.通過這些語言文字的范例，積累豐富的語言素材，沉淀深厚的語感內(nèi)涵，辨析、獲取、習得、再現(xiàn)語言文字的美，從而形成良好的審美觀。語文教材中多姿多彩的藝術(shù)形象、凝練生動的文學(xué)語言、強烈濃郁的抒情色彩和優(yōu)美深邃的意境，這些無不蘊藏著巨大的審美價值。因此，在語文教學(xué)中，教師要利用教材中的語言文字和文體結(jié)構(gòu)的美，陶冶學(xué)生的情操，培育他們高尚的道德情操，使他們從小樹立正確的
2、世界觀。如何讓審美之花在語文教學(xué)中綻放呢？1.在朗朗在書聲中領(lǐng)悟美語文是一門特殊的文化課，它薈萃了古今中外的名篇佳作，從不同側(cè)面,不同角度反映了不同時代、不同民族、不同國度的審美情趣和審美理念，蘊含著豐富、廣泛、深刻的美學(xué)內(nèi)容。絕大部分課文與人們的思想、理想、情操、精神生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。語文課反映現(xiàn)實的生活、描繪真實的自然、抒發(fā)真摯的感情、介紹豐富的知識，對學(xué)生進行語言美、形象美、自然美、生活美、藝術(shù)美、情感美的美學(xué)教育提供了豐富的內(nèi)容。在教學(xué)活動中利用語文教育中的聽、讀教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，以語言文字為媒介來感受課文的形象，接受課文的美的熏陶
3、。老師富有魅力的的范讀，學(xué)生自己有感情的朗讀，俗話說：“三分文章七分讀。”優(yōu)美的詩歌、散文，動人的小說、戲劇，都適合朗讀。通過聲情并茂的反復(fù)朗讀，作品和諧婉轉(zhuǎn)的韻律傳達給學(xué)生，作品的意境美和形式美得到再現(xiàn)。借助課文的語言文字描述，通過學(xué)生再造想象的活動，在頭腦中再現(xiàn)課文的情境，從而進入作品中的意境，引起他們心理上的快感和審美聯(lián)想，并在反復(fù)朗讀中引起學(xué)生強烈的感情共鳴。如在教學(xué)朱自清的《春》，教師舒緩、柔和、欣喜的語調(diào)與語氣，能使學(xué)生從春草、春風、春雨和春花這些鮮明生動的形象中感受散文的語言美、意境美；又如毛澤東的《沁園春•雪》，教師聲情并茂、抑揚頓挫的朗
4、讀，會使學(xué)生聯(lián)想到遼闊無邊、無限美好的北國雪天風光圖。葉圣陶先生說過：“所謂美讀，就是把作者的情感在讀的吋候傳達出來。……美讀得其法，不但了解說些什么，而且與作者的心靈相感通了，無論興味方面或受用方面都有莫大的收獲。”所以朗讀是教學(xué)活動中感知美、獲得美感的主要途徑之一，可以陶治美好情操，培養(yǎng)高尚品德，使學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。1.運用多媒體感受形象美多媒體教學(xué)在再現(xiàn)形象方面獨具優(yōu)勢。圖片、咅樂、視頻等多媒體手段，易于表現(xiàn)作品產(chǎn)生的吋代、歷史背景；易于還原作品的本來面0。一幅制作精美的圖片，一段恰到好處的音樂，往往可以將學(xué)生帶入聲像并茂的美境，喚起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生受
5、到美的陶冶，于不知不覺中得到感悟能力的培養(yǎng)。如朱自清的散文名篇《背影》，其中最能打動人心的是父親艱難地爬過車站月臺為兒子買橘子吋的“背影”，就在這“背影”中蘊含著父親對兒子深深的愛。為了讓學(xué)生掌握重點并能全面地理解課文內(nèi)容，激起感情的共鳴，我根據(jù)課文描繪的文字，運用多媒體手段設(shè)計了一組父親艱難地爬月臺的“背影”圖片一一肥胖的身子、蹣跚地走、艱難地爬……在教學(xué)本文的過程中，我選擇了幾個不同的吋機展現(xiàn)此組圖片，在畫面的更替中，父親的“背影”得以再現(xiàn)，父親的形象逐漸明朗?？粗聊簧细赣H的“背影”，同學(xué)們?yōu)橹钌畹馗袆恿耍麄冋媲械馗惺艿搅烁赣H的艱難，也深刻地領(lǐng)悟到了父親
6、的一片愛子之心。此吋的學(xué)生已經(jīng)完全融進了文章所描繪的情境，這樣，他們自然就領(lǐng)悟了父親的“背影”這一形象的內(nèi)涵，從而也領(lǐng)會了文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。2.在豐富多彩的活動中創(chuàng)造美美國教育家華特•科勒理斯言：“語文學(xué)習之外延等于生活的外延?！彼麊⑹疚覀兩罴仁巧畹奈枧_，又是語文學(xué)A）生動的教材。如能將生活納入語文學(xué)范疇將是怎樣的一個豐富多彩的美麗世界啊！生活是培育想象之花的沃土，有了豐富的生活經(jīng)驗，才能由此及彼，觸類旁通，浮想聯(lián)翩，創(chuàng)造出新的形象。一個足不出戶、孤陋寡聞、頭腦閉塞的人是很難具有生動豐富的想象力的。教師要盡可能的創(chuàng)造條件組織學(xué)生走進自然，俯首大地，
7、看曠野蒼山草木蔥蘢；仰望長天看風云變幻，朝暮明瞑。引導(dǎo)學(xué)生在觀察每一朵花艷嗅吸香味吋，能否說出它嬌美的花姿、花色、花形、花味，細究每株路邊野草時，能說出它的生長季節(jié)、勢頭及冇關(guān)生物知識。調(diào)動學(xué)生在觀草木榮枯、花開花落吋，去觸景生情，觸景移情頓悟出生活的道理、人間的滄桑。這樣帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，積累生活，豐富了美的表象。通過寫景，讓學(xué)生感受到自然美。自然美可以培養(yǎng)情操，寄托理想，還可以激發(fā)學(xué)生對祖國熱愛的情感。狀寫勞動創(chuàng)造的景色，如樓群、旅游風景區(qū)等景物，凝結(jié)著人們的勞動和創(chuàng)造的力量美。描寫自然景物賦予人以思想感情。寫《綠葉》時，可贊美清潔工人默默無聞的品質(zhì)；寫《大海
8、》可以表現(xiàn)
