高職高專院校體育美學教育之趨勢

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1、高職高專院校體育美學教育之趨勢前言：人們生活質(zhì)量的提高，加速了美術(shù)與體育的融合；大眾審美水準的提升，也加快和細化了社會對跨專業(yè)高素質(zhì)人才的需求。對于培養(yǎng)實用型人才的高職高專院校來說，培養(yǎng)出具有體育美學鑒賞能力的高素質(zhì)人才也迫在眉睫。關(guān)鍵詞：高職高專體育美學教學現(xiàn)狀發(fā)展趨勢隨著我國高職教育的迅猛發(fā)展，很多屮職學校升格為高職高專院校,學生數(shù)量也隨之增長。很多學校實行“2+1”教育模式，即兩年校內(nèi)上課實訓，一年校外實崗鍛煉。這種新型的教育模式，導致學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的時間緊，任務重?，F(xiàn)階段，用人單位都很注重技能型人才的高素質(zhì)，所以，高職高專院校只冇抓住

2、了高素質(zhì)的培養(yǎng)，提升內(nèi)涵建設，才能適應社會的需求，滿足學生的需要。體育美學教育是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，因此,高職高專院校加強體育美學教育刻不容緩。1、高職高專開設體育美學課程是和諧社會發(fā)展的需要高職高專院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才，要把動手和動腦緊密地結(jié)合在一起，這就需要一定的審美和理解能力，這是學習的需要，也是實踐的需耍。(1)、學牛提高綜合素質(zhì)的需要從體育美學角度來看，學校體育是培養(yǎng)學生的健壯體格，美育主要是培養(yǎng)學牛的審美能力，健與美是緊密相聯(lián)的，學校體育應把審美教育與體育融合在一起，提高體育教學的質(zhì)量，培養(yǎng)道德品德高尚、身體健康完美的一代新

3、人。從人才培養(yǎng)的角度來看，美學教育可以提高全民族文化素質(zhì)。因此，學校教育應把體育和美育密切結(jié)合。(1)、人們提升價值觀和審美觀的需耍從豐富人們的日常文化生活來看，進行美學教育，可以提高欣賞體育比賽和表演的能力，調(diào)節(jié)生活情趣，從比賽和表演中學到吃苦耐勞、機智靈活、團結(jié)協(xié)作、拼搏進取的精神和作風，激勵學習和工作。2、高職高專院校體育美學教育的現(xiàn)狀(1)、大部分高職高專院校注重就業(yè)率，忽視體育美學等素質(zhì)教育通過對全國21個大中型城市高職高專院校進行調(diào)查，針對涉及影響體育美學教學和科研等十個主要因素調(diào)查分析來看；166所被調(diào)查的高職高專院校屮，僅18所

4、學校開設體育美學課程，并且集中在發(fā)達地區(qū)，從事體育美學教學科研的人員僅冇26人，占調(diào)查學校相關(guān)教師的1.6%。現(xiàn)狀令人堪憂。這種狀況要引起主管教育部門的重視，要以倫敦奧運會為契機，抓內(nèi)涵，促發(fā)展，上層次，高平臺起步，高水平發(fā)展；只有這樣才能跟上教育的發(fā)展，人們的需求，社會的進步；只有這樣教育才能與時俱進，社會才能和諧發(fā)展。(2)、很多師生對體育美學認識模糊在調(diào)查過程中，很多教師都機械地把體育和美學放在一起，認為這就是體育美學，根本不了解內(nèi)涵和教育方法。所以，作為素質(zhì)教育的教師必須要研究和接受新的事物，對體育美學的研究，一方面對體育現(xiàn)象要從哲學的

5、角度去研究;另一方面體育屬于文化范疇，所以，又必須把它置身于文化領(lǐng)域進行深入的探索。同時，體育美學與心理學、教育學、哲學、倫理學和社會學的關(guān)系十分密切，研究體育美學必然耍應用這些學科的理論知識。此外，由于體育的審美意識需要建立在充分認識人體潛在能力和人體運動限度的科學基礎(chǔ)上，所以在體育美學的研究中，必然涉及人體生理學、人體解剖學、生物力學、形態(tài)學以及運動訓練等學科的基本理論。（3）、學術(shù)研究少，缺乏交流平臺冃前出版的體育美學專著，基本上都是作為體育美學學科體系屮高校教材的形式出現(xiàn)。體育美學科學體系和體育美學學科體系既有聯(lián)系，也有區(qū)別。體育美學學

6、科體系要反映體育美學科學體系的理論發(fā)展水平，并根據(jù)學科體系的研究對象和教學對象展開，而體育美學科學體系則應比學科體系更具理論深度和廣度，并不需要把體育美學科學體系所研究的全部內(nèi)容都用來構(gòu)建體育美學學科體系?？墒牵恍┭芯空甙洋w育美學科學體系和體育美學學科體系混為一談，甚至合二為一。近年來，雖然在體育美學研究中，提出了許多新的理論和觀點，但沒有形成有較大影響的學術(shù)流派,也沒有岀現(xiàn)過哪個流派的理論在某一時期占主導地位。同時，休育美學理論界互相影響、相互促進、相互提高的機會很少。因此，耍形成有影響的體育美學學術(shù)流派，就一定要在高校體育美學科學體系理論

7、構(gòu)建中有所突破，才能促進高校體育美學教育的發(fā)展。（4）、體育美學缺乏實踐性2002年以后，對體育美學教育的探索研究才起步，并且局限在單一問題的研究，運用美學和體育進行交叉學科的研究，也基本上是從理論到理論，從概念到概念，停留在抽象思維的層次上，缺乏必要的實踐性研究。高校體育美學教育的開展，也只停留在審美教學上，缺乏實踐對象和研究資金來源。如何為體育教師、運動員、教練員和體育愛好者提供必要的應用價值，還處在理論探索階段。體育美學的發(fā)展植根于體育本身，在體育實踐中研究人們的體育生活的審美現(xiàn)象和審美需求，這是適應我國社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設的一

8、種實踐活動，這樣才能體現(xiàn)出體育美學的價值和學科生命力。3、高職高專院校體育美學的發(fā)展趨勢（1）、教育途徑多樣化當前，體育美學的應用已經(jīng)不知不覺滲透到生