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《永嘉鄉(xiāng)土旅游資源在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、.全國(guó)優(yōu)秀教育碩士專業(yè)學(xué)位論文推薦表單位名稱：浙江師范大學(xué)填表日期：2008年12月22日論文題目鄉(xiāng)土旅游資源在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用——以永嘉鄉(xiāng)土旅游資源為例作者姓名論文答辯日期學(xué)科專業(yè)方向曾容容2006.12學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）攻碩期間及獲得碩士學(xué)位后一年內(nèi)獲得與碩士學(xué)位論文有關(guān)的成果發(fā)表學(xué)術(shù)論文(題目，刊名,時(shí)間，社會(huì)影響)《旅游資源與作文教學(xué)》發(fā)表于《語(yǔ)文教學(xué)與研究》2006年第3期深受學(xué)校好評(píng)《鄉(xiāng)土旅游資源在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用》，發(fā)表于《現(xiàn)代語(yǔ)文》，（2006.10）深受學(xué)校好評(píng)論文所產(chǎn)生的實(shí)際影響(對(duì)作者
2、工作及所在單位工作)1.本研究最大程度地促進(jìn)了作者的教學(xué)發(fā)展，教學(xué)效果顯著提高，學(xué)生評(píng)教滿意率高。作者也因此被評(píng)為溫州市骨干教師，同時(shí)獲溫州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)。2.本研究成為校本課程的一大亮點(diǎn)，研究成果《踏歌尋美——永嘉鄉(xiāng)土旅游資源在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用之學(xué)生成果篇》作為校本教材使用。本研究促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高了他們聽說(shuō)讀寫的能力；尤其是對(duì)寫作教學(xué)影響更大，學(xué)生撰寫了大量描寫家鄉(xiāng)自然風(fēng)光與人文景觀的文章，并刊于《今日永嘉》、《溫州晚報(bào)》、《學(xué)生時(shí)代》等報(bào)刊雜志。目前，圍繞該項(xiàng)形容成果，學(xué)校準(zhǔn)備申報(bào)省級(jí)重點(diǎn)
3、課題。出版專著(名稱、出版社、出版時(shí)間)《踏歌尋美——永嘉鄉(xiāng)土旅游資源在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用之學(xué)生成果篇》（中國(guó)文史出版社2006.9）永嘉旅游資源在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中的運(yùn)用,載語(yǔ)文教研,2009.1(已收到錄用通知)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目(名稱、等級(jí)及時(shí)間）《鄉(xiāng)土旅游資源在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用——以永嘉為例》獲浙江師范大學(xué)2007屆優(yōu)秀碩士學(xué)位論文《鄉(xiāng)土旅游資源在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中的運(yùn)用——以永嘉為例》獲縣優(yōu)秀教育教學(xué)論文二等獎(jiǎng)-..中文論文摘要(論文選題的意義,論文運(yùn)用的主要研究方法,主要研究成果,主要參考文獻(xiàn))語(yǔ)文的外延與生活的
4、外延相等，現(xiàn)實(shí)中蘊(yùn)藏著取之不盡的語(yǔ)文教學(xué)資源。本文根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，在闡述鄉(xiāng)土旅游資源與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合永嘉楠溪江的獨(dú)特旅游資源和教學(xué)實(shí)際，提出在語(yǔ)文閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)及語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中運(yùn)用鄉(xiāng)土旅游資源的原則、方法與途徑。本文主要采用文獻(xiàn)研究、案例研究、實(shí)驗(yàn)研究等方法，將理論分析與實(shí)證分析相結(jié)合。在跟蹤觀察、數(shù)據(jù)采集、資料運(yùn)用方面下了較大的功夫。。研究成果有：出版師生研究性學(xué)習(xí)成果《踏歌尋美——永嘉鄉(xiāng)土旅游資源在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用之學(xué)生成果篇》；發(fā)表論文《旅游資源與作文教學(xué)》、《鄉(xiāng)土旅游資
5、源在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用》、《鄉(xiāng)土旅游資源在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中的運(yùn)用——以永嘉為例》等。本文主要參考文獻(xiàn)資料：鐘啟泉的《現(xiàn)代課程論》，孫春成的《語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)》，潘新和主編的《新課程語(yǔ)文教學(xué)論》，王榮生的《語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)》，張華的《課程與教學(xué)論》，泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》，曹明海的《語(yǔ)文教育智慧論》，徐社東主編的《杭州鄉(xiāng)土語(yǔ)文》，楊明全的《革新的課程實(shí)踐者》，區(qū)陪民的《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》，余蕾的《語(yǔ)文教學(xué)與生活——課內(nèi)外銜接語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐》，高慎英、劉良華的《有效教學(xué)論》，王尚文、吳克強(qiáng)的《中
6、學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》，盧建筠的《高中新課程教學(xué)策略》，顧黃初的《語(yǔ)文教育論集》，永嘉縣地方志編纂委員會(huì)編的《永嘉縣志》，陳志華的《楠溪江中游古村落》，胡念望的《楠溪江》等書籍。專家推薦理由該論文選題符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、前沿性和實(shí)用性。作者將理論與實(shí)踐高度統(tǒng)一，在語(yǔ)文教學(xué)資源的開發(fā)與利用方面進(jìn)行了積極的探索與成功的嘗試，具有一定的理論創(chuàng)新意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。該論文以永嘉獨(dú)特的旅游資源為例，全面闡述了鄉(xiāng)土旅游資源與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系，提出鄉(xiāng)土旅游資源在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的意義、步驟與方法，強(qiáng)調(diào)了如何在
7、語(yǔ)文閱讀教學(xué)、語(yǔ)文寫作教學(xué)、語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中運(yùn)用鄉(xiāng)土旅游資源，操作方法明確，實(shí)踐步驟清晰。論文文筆流暢，表達(dá)清晰；資料豐富，重點(diǎn)突出；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密；點(diǎn)面結(jié)合，敘議相生；真實(shí)可信，說(shuō)服力強(qiáng)。論文采用了多種研究方法，尤其是案例運(yùn)用與分析比較到位，符合學(xué)術(shù)規(guī)范。其闡述的理論能夠在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)則在理論闡述中得到升華?？傊?，論文能夠清晰地反映出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、較高的教學(xué)水平和較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力。特別值得一提的是，該作者運(yùn)用自己的研究成果進(jìn)行教學(xué)，大大提高了教學(xué)效果。作者還將指導(dǎo)學(xué)生所獲得
8、的多項(xiàng)成果，整理編輯《踏歌尋美——永嘉鄉(xiāng)土旅游資源在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用之學(xué)生成果篇》一書，并正式出版。成為學(xué)校校本課程的一大亮點(diǎn)，受到學(xué)生的歡迎、領(lǐng)導(dǎo)的褒獎(jiǎng)和社會(huì)的好評(píng)。專家簽字：蔡偉單位推薦意見同意推薦。學(xué)位評(píng)定委員會(huì)分會(huì)主席（簽章）：吳鋒民單位公章2008年12月29日說(shuō)明：學(xué)科專業(yè)方向包括教育管理、教育技術(shù)、小學(xué)教育和學(xué)科教學(xué)，其中學(xué)科教學(xué)要說(shuō)明具體方向，如學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）。本表可復(fù)印、附頁(yè)。-.
