淺論如何在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣

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1、-淺談如何在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣摘要：隨著素質(zhì)教育的全面深化，藝術(shù)教育提到了一個全所未有的高度，美術(shù)教學(xué)也成為藝術(shù)教育的重要組成部分。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，尊重孩子天性，引領(lǐng)主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在美術(shù)活動中感受美、表現(xiàn)美、和創(chuàng)造美，使幼兒從中享受審美情趣，為培養(yǎng)幼兒的良好情操打下基礎(chǔ)，并使幼兒獲得適宜的活動技能指導(dǎo)。同時美術(shù)活動也具有濃厚的趣味性、鮮明的直觀性、生動的形象性和較強(qiáng)的操作性，這與幼兒的思維、認(rèn)知特點(diǎn)相吻合，是適合于幼兒發(fā)展的教育。重新審視美術(shù)教育對幼兒發(fā)展的作用，同時在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒的美術(shù)教育有利于幼兒想象思維、創(chuàng)造思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和主

2、體性品質(zhì)。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)興趣創(chuàng)新自信激勵評價.---目錄論文正文一、樹立自信，從鼓勵開始，增強(qiáng)幼兒的繪畫興趣。二、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，挖掘創(chuàng)新潛能。三、啟發(fā)點(diǎn)撥，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)。（一）①多方面營造有利于創(chuàng)造力發(fā)展交往環(huán)境（二）②挖掘幼兒喜歡的工具和材料四、?遵循兒童成長規(guī)律，理解和尊重兒童作品。參考文獻(xiàn)附錄：1.論文任務(wù)書.---兒童從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為是一種自由的游戲活動。自己想怎么畫就怎么畫，美術(shù)活動恰恰符合兒童的天性，反映了兒童的本質(zhì)，通過美術(shù)活動能生動形象的表現(xiàn)客觀事物，促進(jìn)其思維、情感等諸方面的發(fā)展。在幼兒美術(shù)的教育教學(xué)中，我們要不斷培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，自主創(chuàng)新

3、能力，遵循兒童成長規(guī)律，啟發(fā)點(diǎn)撥，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，從而能夠更好的在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣。一、樹立自信，從鼓勵開始，增強(qiáng)幼兒的繪畫興趣。當(dāng)代著名教育家魏書生曾說過：一個人只有自信才能競爭，只有自信才有積極向上的精神。賞識教育是興趣培養(yǎng)的有效方式，每個人都想獲得成功，幼兒更需要這樣的體驗，繪畫教學(xué)要抓住他們的這一心理特征。所以對于兒童來說，贊揚(yáng)多于批評的效果遠(yuǎn)勝于批評。他們一聽到教師夸獎他畫的好，就高興，就興奮，心里就有一種成功和充實感。表揚(yáng)對于他們來說，是一種肯定，使他們更有勇氣，更有信心繼續(xù)去畫，他們也一定會用積極的，健康的態(tài)度去面對周圍生活，去面對未來。因此，作為美術(shù)教師課前應(yīng)告訴學(xué)生

4、繪畫跟其它學(xué)科不一樣，只要你有信心，肯動手，勤動腦，畫出跟別人不同的風(fēng)格，就是最好的?？梢岳眯蕾p的形式培養(yǎng)兒童的自信心，通過欣賞兒童畫培養(yǎng)兒童自信心。首先繪畫對兒童來說是一種游戲，是借助畫筆表現(xiàn)自己的一種心理思維活動方式，也是他們表達(dá)對客觀事物的特殊形式。針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)活動中我們可以先拿出幾幅在學(xué)生眼中很普通的畫面，告訴他們這幾幅畫非常好，好在哪里？讓學(xué)生自己欣賞，并說出自己認(rèn)為哪里好，自己要從哪里比他畫的更好，在學(xué)生爭先恐后的發(fā)言過程中，他們大腦中已經(jīng)有了一個清晰的軌路，不再自卑不會畫，而是自信地拿起畫筆畫出自己心中的畫，讓幼兒在繪畫中品味成功的喜悅，滿足幼兒的愿望，從而激發(fā)他們努力

5、畫好作品的興趣。如在進(jìn)行基本圖形圓造型訓(xùn)練時，我結(jié)合幼兒常見的水果.---進(jìn)行繪畫活動，讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗，再進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。表現(xiàn)積極的、有所進(jìn)步的、作品美觀的都予以表揚(yáng)鼓勵，同時獎給一塊蘋果，這樣大大提到了幼兒的主動性，參與熱情極高。小獎品對于幼兒有很大的誘惑性，積極尋找幼兒的閃光點(diǎn)及時獎勵效果更好。獎品可以是小物件，可以是小貼花小星星，也可以是老師的手繪小作品，獎勵什么并不重要，而是在于那一份鼓勵。鼓勵應(yīng)貫穿于繪畫的全過程，一次舉手，一個回答，一根優(yōu)美的線條，一個獨(dú)特的想法，一張美麗的畫作都要高高的豎起大拇加上“你真棒”。每次活動結(jié)束時，必須展示所有孩子的作品，這樣做本身就

6、是對孩子的肯定，讓每個人都感受成功的快樂。鼓勵還應(yīng)存在于教學(xué)的全過程，每一課的學(xué)習(xí)都有評價，每個幼兒都有自己的紅花榜。長效的鼓勵機(jī)制，多樣的鼓勵形式，最終形成的是自信，進(jìn)而產(chǎn)生對繪畫的持久興趣。二、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，挖掘創(chuàng)新潛能。波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！蓖瑯佑變旱暮闷嫘氖瞧渑d趣形成的內(nèi)部動力，是創(chuàng)造性思維不可缺少的心理因素。激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)燃學(xué)生心中探求新知的思想火花，促使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中去，敢于創(chuàng)新。美術(shù)表現(xiàn)力的核心是創(chuàng)造。由于兒童和成年人的審美觀和審美方式及審美角度不同，他們的心靈自然也

7、不同于成年人的心靈，因為它還未經(jīng)受人類和現(xiàn)實生活的雕琢、加工，是全天然的，因此，兒童在繪畫方面所表現(xiàn)出來的那種稚拙、變形、粗狂，富有情緒性的作品，都感染著我們，甚至從中可以得出某種啟迪。每個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界，他們在美術(shù)創(chuàng)造上往往表現(xiàn)得最大膽和最有活力，常常會畫出成人意想不到的圖像。想要更好的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力我們可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：首先，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生敢創(chuàng)新。兒童的好