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《10.22中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進(jìn)校園的實(shí)踐和思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、范文范例指導(dǎo)參考讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園開(kāi)花結(jié)果——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進(jìn)校園的實(shí)踐與思考區(qū)教育局區(qū)文廣新局黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)多次作出重要指示,2014年教師節(jié)前夕,習(xí)總書(shū)記在北師大看望師生時(shí)曾態(tài)度鮮明地說(shuō),我很不贊成把古代經(jīng)典的詩(shī)詞和散文從課本中去掉,我覺(jué)得“去中國(guó)化”是很悲哀的,應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生的腦子里,成為中華民族的文化基因。2014年3月,教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》,要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系,有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。2
2、017年2月，中辦、國(guó)辦印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，要求各地區(qū)各部門(mén)傳承中華文化精髓，培養(yǎng)文化自信自覺(jué)。近年來(lái)，洪澤區(qū)各中小學(xué)牢記傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責(zé)使命，堅(jiān)持把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為主線貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因入腦入心，使廣大青少年成為傳統(tǒng)文化的攜帶者和傳播者。一、主要做法（一）課堂教育深入開(kāi)展。各中小學(xué)將弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，貫穿中小學(xué)教學(xué)始終，讓課堂成為學(xué)生知曉優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地，傳統(tǒng)文化教育基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)科課程、教學(xué)環(huán)節(jié)、教育人群覆蓋。大
3、多數(shù)學(xué)校還編寫(xiě)了豐富多彩的地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本教材，列入學(xué)校課程計(jì)劃。高良澗小學(xué)編寫(xiě)的《古詩(shī)詞讀本》、老子山九年制學(xué)校編寫(xiě)了《老子文化啟蒙》、朱壩小學(xué)編寫(xiě)的《<三字經(jīng)>簡(jiǎn)譯讀本》等5套校本教材、蔣壩小學(xué)編寫(xiě)的《蔣壩河工歷史》等3套教材，洪澤湖高級(jí)中學(xué)word版整理范文范例指導(dǎo)參考編寫(xiě)了反映地方風(fēng)情的民歌、民謠、舞蹈3本教材，大多數(shù)學(xué)校還編寫(xiě)了家風(fēng)家訓(xùn)方面的教材。這些教材深受學(xué)生的喜愛(ài)，傳承中華傳統(tǒng)文化效果明顯。各中小學(xué)還以經(jīng)典文學(xué)作品為媒介，引導(dǎo)學(xué)生誦讀、吟詠、體味、銘記、傳播，洪澤外國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、高良澗小學(xué)、實(shí)
4、驗(yàn)小學(xué)課前五分鐘經(jīng)典誦讀等，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入眼、入耳、入心，初步積淀并內(nèi)化學(xué)生文化基因和道德底色。（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍濃烈。大多數(shù)學(xué)校將弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)校文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行科學(xué)、合理規(guī)劃設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)校樓、廊、墻、欄、園、屏、鈴等形式彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化地浸潤(rùn)學(xué)生心靈，極大提升校園文化建設(shè)品位。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“道德墻”，墻壁上雕刻《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》等；設(shè)置“勵(lì)志石”，在操場(chǎng)周邊置放勵(lì)志成語(yǔ)石。高良澗小學(xué)的暢思園中“司馬光砸缸”“賣(mài)油翁”“對(duì)奕者”石刻畫(huà)，“孟母斷織、神筆馬
5、良”校園文化墻仿佛讓人身臨漫漫歷史長(zhǎng)河之境。老子山九年制學(xué)校注重構(gòu)建“行道”文化，新建老子雕塑，道懸掛《道德經(jīng)》中的經(jīng)典語(yǔ)句。洪澤中學(xué)在樓名、樓道甚至上下課鈴聲設(shè)計(jì)中堅(jiān)持用傳統(tǒng)文化內(nèi)容來(lái)啟迪智慧。洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的水文化、朱壩小學(xué)詩(shī)意校園、洪澤外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的古詩(shī)長(zhǎng)廊等。所有這些均讓學(xué)生接受了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，感悟了經(jīng)典的博大精神，較好地提升了師生人文素養(yǎng)。（三）中華詩(shī)詞教育風(fēng)生水起。大多數(shù)學(xué)校高度重視“詩(shī)詞進(jìn)校園”的工作，將詩(shī)教工作納入學(xué)校日常教育教學(xué)工作之中，以提高青少年的素質(zhì)。省市區(qū)還給予經(jīng)費(fèi)支持。實(shí)
6、驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展的古典詩(shī)詞講座、吟唱會(huì)、朗誦會(huì)、默寫(xiě)比賽等活動(dòng)，為師生提供了廣闊表演舞臺(tái)；該校的用詩(shī)歌營(yíng)造校園的文化風(fēng)景word版整理范文范例指導(dǎo)參考，讓學(xué)生感受中華詩(shī)詞的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。朱壩小學(xué)的“讀悟-創(chuàng)作”詩(shī)教項(xiàng)目獲省區(qū)校補(bǔ)助、配套近百萬(wàn)元，建成響譽(yù)區(qū)內(nèi)外的詩(shī)教品牌。洪澤湖高級(jí)中學(xué)的師生辦詩(shī)社、出詩(shī)集、搞詩(shī)會(huì)，詩(shī)教工作影響較好，多名教師獲省市區(qū)表彰，幾百名學(xué)生獲省市級(jí)榮譽(yù)。（四）節(jié)日活動(dòng)豐富多彩。大多數(shù)學(xué)校以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，深入挖掘節(jié)日所凝結(jié)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，在春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日中開(kāi)展
7、的教育活動(dòng)，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生了解節(jié)日的由來(lái)和相關(guān)民俗，師生參與度高、興趣濃。洪澤湖高級(jí)中學(xué)組織學(xué)生抄寫(xiě)春聯(lián)、清明詩(shī)會(huì)，中秋節(jié)的短信祝福、賞月攝影。洪澤外國(guó)中學(xué)開(kāi)展的中秋主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)等，所有這些均豐富了學(xué)生節(jié)日精神文化生活，培養(yǎng)和樹(shù)立認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念，師生增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感。（五）家風(fēng)家訓(xùn)碩果累累。大多數(shù)學(xué)校通過(guò)發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)、國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、暑期探訪、故事、演講、征文、繪畫(huà)、童謠創(chuàng)作等系列活動(dòng)，推進(jìn)家風(fēng)家訓(xùn)教育進(jìn)校園、課堂、家庭，提升了公民思想
8、道德素質(zhì)。區(qū)教育局成功承辦的“曬家風(fēng)”大型廣場(chǎng)文藝晚會(huì)，家風(fēng)歌獲市評(píng)比一等獎(jiǎng)。洪澤中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)建成了“家風(fēng)文化示范校園”，老子山九年制學(xué)校建成“老子文化暨家訓(xùn)文化建設(shè)示范學(xué)校”。一些學(xué)校編印的優(yōu)秀家風(fēng)故事，開(kāi)展的課堂滲透家風(fēng)教育研究，實(shí)現(xiàn)了以良好家風(fēng)促進(jìn)教育良好的行風(fēng)。（六）藝體之花精彩綻放。各學(xué)校深入扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)體育進(jìn)校園活動(dòng)，認(rèn)真做好戲曲、武術(shù)、書(shū)法等相關(guān)課程體系建設(shè)，著
