資源描述：
《老鴉小學(xué)蘭秋紅教案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、20、天窗 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課“帳、玻、扇、偏、璃、鷹、爍、鶯、蝠、蝙”等10個生字?！ ?、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉?！崩斫庹n文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。 3、有感情地朗讀課文，背誦第四至第六自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受?！ 〗虒W(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、揭示課題，設(shè)疑激趣 1、今天，我們學(xué)習(xí)第二課《天窗》。（板書課題并齊讀課題）
2、 2、師：看到課題你們有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會問“什么是天窗？） 3、下面就請同學(xué)們帶著“什么是天窗？這個問題讀課文?！ ?、學(xué)生帶著“什么是天窗”的疑問讀課文。（學(xué)生可說說課文的描述：“在房頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗?！币部梢哉f一說自己見到過的天窗。） (設(shè)計(jì)意圖：針對題目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，可以使學(xué)生的思維與教材編排意圖產(chǎn)生碰撞，理解編排目的的同時，學(xué)會質(zhì)疑的方法，產(chǎn)生閱讀的欲望。) 5、天窗雖小，卻給孩子們帶來了無窮的樂趣讓孩子們的童年充滿想象，下面讓我們一起去體驗(yàn)天窗的魅力
3、?！ 《⒊踝x課文，檢查預(yù)習(xí)情況 1.同桌互讀課文，注意生字詞的讀音，互相糾錯正音，把課文讀正確、流利。 2.指名學(xué)生分自然段讀課文，檢查初讀和預(yù)習(xí)情況?！ ?.出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀?！ ?、自讀課文，思考：天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？用書上的一句話來概括?！ W(xué)生讀，讀后交流，抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉。” ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。） 5.齊讀全文?！ 〉诙n時 一、回顧課
4、文內(nèi)容。 1.回憶：天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？ “小小的天窗是你惟一的慰藉?！薄 ?.問：慰藉什么意思？（安慰、撫慰） 結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說什么時候需要安慰、撫慰呢？ ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷理解文中的詞語，既形象生動，學(xué)生們歡迎；又無形中教給了學(xué)生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。為學(xué)習(xí)文本奠定基礎(chǔ)。） 二、細(xì)讀課文，深入體會 1、默讀課文，邊讀邊思考：文章的那些部分觸動了你的心靈，反復(fù)閱讀，體會為什么說天窗使孩子們唯一的慰藉？ 學(xué)生默讀課文，邊讀邊想邊記錄?！ ?.引導(dǎo)學(xué)生抓住給
5、自己留下感受最深的詞、句、段落交流讀后感受。從而進(jìn)一步理解課文。 “慰藉”安慰。也就是當(dāng)孩子被大人喚回屋里，告別了疾風(fēng)暴雨中的玩耍，告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗成了惟一的心靈寄托，惟一的自我安慰?！ ∵M(jìn)而讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會孩子被喚回時的失落，（也可以結(jié)合自己類似的經(jīng)歷體會孩子們當(dāng)時的心情）又從天窗中想象出無窮的情形、故事，從而找回了失去的快樂?！ ∵^程中要結(jié)合有感情的朗讀。如從“到屋里來呀！”一句中體會大人的命令、不可違抗的氣勢。從“被關(guān)在了地洞似的屋里。”體會孩子當(dāng)時的無奈?！ ≡谑浜蜔o奈中，天
6、窗給孩子們帶來了一片光明，撫慰了孩子們的心靈。從而理解為什么說天窗使孩子們唯一的慰藉?！ ?.感情朗讀自己感觸最深的段落?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在理解過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的典型詞句進(jìn)行感悟、品位，恰倒好處的突破了文中的重難點(diǎn)，同時也教給了學(xué)生讀書、理解的方法。） 三、拓展積累 1、教師啟發(fā)提問：“在你無奈的時候，什么是你的慰藉？” 讓學(xué)生談出自己生活中排解不快的方法。也許是讀書？看電視？也許是擺弄什么小玩具？ 2、把自己的經(jīng)歷像作者這樣記錄下來，為我們的童年增添一筆美好的回憶。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把閱讀和生
7、活結(jié)合起來，把讀和寫結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。） 板書設(shè)計(jì)： 天窗 孩子們唯一的慰藉 看見想象 雨腳閃電星云無窮無盡 積累運(yùn)用五 教學(xué)目標(biāo) 1.了解句子中說話人在前、在中、在后時，標(biāo)點(diǎn)符號的不同用法?！ ?.了解疊詞在表達(dá)上的作用并學(xué)會運(yùn)用?！ ?.能在交際場合中對大家關(guān)心或感興趣的事發(fā)表自己的看法?！ ?.能根據(jù)書的封面展開想象，寫一篇作文?！ ?.運(yùn)用已學(xué)方法自主閱讀短文。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：疊詞卡片，詞語接龍所需的生字卡片，搜集的新聞報(bào)道稿等?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì) 一、溫故知新 1.
8、讀一讀、想一想?！ 、抛杂勺x一讀這三句話，說說寫對話時要注意些什么？ ?、菩〗Y(jié)。對話的三種形式，提示語在前、在中、在后時標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用?！ ?再讀，體會表達(dá)效果?！ ⊥ㄟ^反復(fù)朗讀，體會不同的對話形式在表達(dá)上的不同效果?！ ?運(yùn)用?！ 。?）根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶υ捫问?，寫一兩句人物的對話?！ 。?）交流點(diǎn)評?！ 《?、詞語拾趣 1.自由讀第一排范例，說說發(fā)現(xiàn)什么?！ ?.同桌合作讀，完成后面的詞語接
