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2、個(gè)行業(yè)很適合也很重要。期間要離園我有中不舍，舍不得可愛的小朋友們舍不得充滿朝氣的幼兒園……我是一個(gè)適合幼兒園工作的男孩，雖然我比較高，但是這樣并不能拉開我和小朋友的距離。只有更好沒有最好，如果我有幸能夠進(jìn)入貴園我相信通過努力和園長的栽培我一定能夠把小朋友教的更好。第二篇：淺析幼兒園男幼師的專業(yè)發(fā)展成長淺析幼兒園男幼師的專業(yè)發(fā)展成長幼教界關(guān)于引導(dǎo)和培養(yǎng)男教師的必要性在理論上已有共識(shí)，但目前我國幼兒園男教師仍屬稀缺資源，需求缺口很大。以江蘇省為例。2014年該省教育廳新聞發(fā)言人稱，目前該省幼兒園教師的性別結(jié)構(gòu)比例平衡依然嚴(yán)重，男女教師性別比達(dá)到1:99，若要實(shí)現(xiàn)
3、為全省每所公辦幼兒園培養(yǎng)1名男教師的目標(biāo)，以全省學(xué)前教育專業(yè)每年招收300男生計(jì)，需要14年。另一方面，在崗男教師的職業(yè)穩(wěn)定性不(請您繼續(xù)關(guān)注好：)強(qiáng)也是亟待解決的問題。有研究性報(bào)告表明，湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校首屆40名男生1995年畢業(yè)時(shí)被各幼兒園爭相錄用，但十多年后，這批男教師中跳槽者已超出35人。可以說，目前，怎樣培養(yǎng)男教師已成為困擾幼兒園的一大難題。教師的專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，通過持續(xù)學(xué)習(xí)，從專業(yè)思想到專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等由不成熟到成熟的發(fā)展過程，即由一個(gè)新手教師發(fā)展成為優(yōu)秀教師乃至專家型教師的過程。華夏童年國際幼兒園尤其注意吸
4、收剛畢業(yè)的男幼師。正所謂，教育能力的提升離不開實(shí)踐，鍛煉機(jī)會(huì)的適度傾斜顯然是支持男教師專業(yè)發(fā)展的有效策略之一?！岸嘟o予機(jī)會(huì)”不但可以促進(jìn)男教師專業(yè)技能的提高，還可以讓男教師產(chǎn)生“受重視”和“被尊重”的感覺。當(dāng)然，機(jī)會(huì)的傾斜與男教師感受到的壓力又常常是有聯(lián)系的，所以，園長要把握好分寸，這里實(shí)際上又涉及幼兒園管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)了。對于幾乎由女性一統(tǒng)天下的幼兒園工作環(huán)境，男教師入職之初往往會(huì)被一定程度地“邊緣化”。現(xiàn)實(shí)中，不少女教師對男性從事幼教工作也持有偏見，也往往不適應(yīng)與男教師合作。因此，要想使男教師真正融入幼兒園工作環(huán)境，不僅幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心支持，女同事也要多
5、理解、多包容、多幫助。外部環(huán)境和內(nèi)部因素都會(huì)影響教師專業(yè)成長。對于男教師來說，外部環(huán)境因素尤其重要，比如來自社會(huì)傳統(tǒng)擇業(yè)觀念和個(gè)人婚戀的壓力都會(huì)在很大程度上影響男教師的職業(yè)穩(wěn)定性乃至其從事幼教工作的信念。近年來，由于不屬在編教師而導(dǎo)致的職稱評(píng)審和工資待遇等方面的問題更是幼兒園男教師堅(jiān)定職業(yè)信念和職業(yè)穩(wěn)定性的主要障礙。華夏童年國際教育集團(tuán)吸收優(yōu)秀的男幼師加入幼教隊(duì)伍，讓更多男幼師得到專業(yè)成長。幼兒園加盟、親子園加盟、早教中心加盟、特色幼師培訓(xùn)、特色課程引入、幼兒園免費(fèi)診斷等就選華夏童年。第三篇：當(dāng)代幼兒園男幼師缺乏當(dāng)代幼兒園男幼師缺乏、流失的原因及對策的研究目
6、前,幼兒園在幼兒教育師資方面還停留在”母系氏族社會(huì)”,由女性教師一統(tǒng)天下,而男性教師則是風(fēng)毛麟角，被譽(yù)為學(xué)前教育的“國寶熊貓”。雖然近年來,政府和社會(huì)日益重視幼教發(fā)展及男幼師的培養(yǎng)問題,但是男幼師依舊呈缺乏、流失狀態(tài),故而對男幼師的職業(yè)優(yōu)勢與流失、缺乏狀態(tài)之間的內(nèi)在矛盾進(jìn)行研究頗具社會(huì)價(jià)值和教育價(jià)值，也對當(dāng)下學(xué)前教育專業(yè)已畢業(yè)或即將就業(yè)的男幼師給予指導(dǎo)。通過閱讀了近幾年國內(nèi)關(guān)于學(xué)前教育期刊中男幼師相關(guān)的論文中，對于男幼師的缺乏、流失及相應(yīng)對策總結(jié)為以下幾點(diǎn)：一、男幼師缺乏、流失造成我國男幼師缺乏問題的因素：1·文化觀念?！胺驄D有別，夫?yàn)槠蘧V”“社會(huì)傳統(tǒng)觀念的
7、束縛”。2·國家政策?！罢畬τ變航逃年P(guān)注度不夠”3·已有的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的影響?！澳杏讕煹墓べY和男性在社會(huì)中扮演的地位相差很大，工資待遇是社會(huì)地位的體現(xiàn)”4·男幼師職業(yè)對于男性的壓抑感強(qiáng)?！坝變簣@的最高政治首領(lǐng)即幼兒園長．絕大多數(shù)都是女性充當(dāng)，所在工作領(lǐng)域中女性所擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)地位也居多。而目前社會(huì)上其它團(tuán)體中絕大多數(shù)上層建筑中的領(lǐng)導(dǎo)人物又多是男性”眾多的研究者對于男幼師的缺乏現(xiàn)狀的分析和研究，使我們能很清楚的看到：由于社會(huì)文化等方面的壓力使男性幼師覺得不被社會(huì)認(rèn)可，以及男幼師職業(yè)的不體面，加上政府對于男幼師的培養(yǎng)的傾向和力度不夠，造成了男性幼師的職業(yè)感匱乏，
8、特別是在校的學(xué)前教育的男學(xué)生對幼師職業(yè)的冷談，也從側(cè)
