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《《黃山奇石》優(yōu)秀說(shuō)課稿》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、完美WORD格式《黃山奇石》優(yōu)秀說(shuō)課稿《黃山奇石》這篇說(shuō)課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,做到分塊寫(xiě)清,分步闡述教學(xué)內(nèi)容,以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。希望對(duì)大家的授課有一定的幫助!《黃山奇石》優(yōu)秀說(shuō)課稿【說(shuō)教材】《黃山奇石》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。黃山,是天下第一奇山,位于安徽省南部,她有泰山之雄偉,華山之險(xiǎn)峻、衡山之煙云、廬山之飛瀑。黃山有四絕:奇松、怪石、云海、溫泉??梢哉f(shuō)無(wú)峰不石、無(wú)石不松、無(wú)松不奇,是令人向往的地方。于是,自古就有“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”的說(shuō)法。
2、《黃山奇石》這篇課文就是描述了黃山“四絕”之一的怪石,那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石,不是神話(huà),是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的黃山,似乎已經(jīng)不是在閱讀課文,而是站在黃山一個(gè)個(gè)觀景臺(tái)上,美美地欣賞著那些奇石,拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖,都是一個(gè)神奇的童話(huà)。讀了課文不油心生向往黃山之情,更加喜愛(ài)黃山。【析學(xué)生】范文范例.指導(dǎo)參考完美WORD格式作為小學(xué)低段的學(xué)生,他們對(duì)事物充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,想象力豐富、思維活躍,容易接受新知識(shí),表現(xiàn)欲望較強(qiáng),喜歡展示自己。在新課程
3、理念的指導(dǎo)下,已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受,語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段,對(duì)課文理解有一定難度。因此,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及教材和學(xué)生的特點(diǎn),我制定了本堂課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)?!菊f(shuō)目標(biāo)】1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文、感受黃山石的奇妙,體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。2、通過(guò)觀察圖畫(huà)與理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。為了促進(jìn)學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,教學(xué)活動(dòng)中,可將看圖、讀書(shū)、訓(xùn)練融
4、入質(zhì)疑、疏疑、解疑的主線(xiàn)過(guò)程中,讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。4、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,賞析優(yōu)美詞句,展開(kāi)合理的想象,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。現(xiàn)在,讓我來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。范文范例.指導(dǎo)參考完美WORD格式【說(shuō)教學(xué)】課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容,依據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,以質(zhì)疑為主線(xiàn),運(yùn)用反饋教學(xué)法進(jìn)行調(diào)節(jié)反饋,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學(xué),并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。這是我的總體教學(xué)思路。教學(xué)環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分:1、初讀課文質(zhì)疑,明確學(xué)習(xí)目標(biāo):開(kāi)課質(zhì)疑,課件出示課題“黃山奇石”,其中“奇
5、”字用動(dòng)作突出。教師解釋什么是奇?并問(wèn)學(xué)生:“看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后,請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文,同時(shí)觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片,讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景,為下面的教學(xué)做好鋪墊。在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑,對(duì)黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。多媒體在這個(gè)環(huán)節(jié)中突出其直觀性、形象性,把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景,耳聽(tīng)著教師飽含激情的范讀,仿佛走進(jìn)了仙境般的神話(huà)世界,大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,創(chuàng)設(shè)了一
6、個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、細(xì)讀課文解疑,突破重難點(diǎn):在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,圍繞提出的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生悟疑、解疑,突破重難點(diǎn),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。范文范例.指導(dǎo)參考完美WORD格式⑴了解內(nèi)容,初步解疑:在上一環(huán)節(jié)中,學(xué)生的積極性已被調(diào)動(dòng)起來(lái),教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,看看課文中有沒(méi)有你想知道的答案,并把你讀懂的地方和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。⑵深入理解,進(jìn)行解疑:從課文的第一自然段入手,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么,還有什么不理解的地方。學(xué)生對(duì)“景色秀麗神奇”、“怪石”幾個(gè)不易理解的詞語(yǔ),教師可采用對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)。就拿“怪石”一詞來(lái)說(shuō)吧,課件出示兩張圖,一
7、張圖上的石頭相貌平平,而另一張圖上的石頭則有些怪異,讓學(xué)生判斷哪張圖上的石頭為怪石,這樣學(xué)生自然就明白什么是怪石了。在教學(xué)配圖的二、三、四自然段,可采用看圖學(xué)文的方法,讓學(xué)生把課文中描寫(xiě)各種奇石的語(yǔ)句找出來(lái),圖文對(duì)照讀一讀。當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí),課件出示仙桃石的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€(gè)大桃子,好像從天上飛下來(lái)的,落在山頂?shù)氖P(pán)上。讓學(xué)生結(jié)合看過(guò)的神話(huà)傳說(shuō),如《西游記》等,發(fā)揮想象,想象一下仙桃石的來(lái)歷,編一個(gè)有趣的童話(huà)故事講一講。當(dāng)教學(xué)到“猴子觀海”時(shí),課件出示猴子觀海的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生看到,在一座陡峭的山峰
8、上,有一塊形狀像猴子的石頭,它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云海”理解起來(lái)有困難,可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),并看看課件出示的翻滾的云海的圖