小熊請客[4的乘法口訣]教案設計

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1、學生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習，教會我們工作。老師對我們的關心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里小熊請客[4的乘法口訣]教案設計　　掌握4的乘法口訣,會用4的口訣解決一些生活中的實際問題，整理了小熊請客的教案設計給大家借鑒！　　教學目標：　　1.在學習2、3和5的乘法口訣的基礎上引導學生學習4的乘法口訣，培養(yǎng)學生具有良好的學習方法?！　?.掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題?！　?.培養(yǎng)學生觀察和分析的能力　　教學重難點：　　掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解

2、決一些生活中的實際問題?！　〗叹邷蕚洌骸　≌n件　　1.提問：同學們，你們有過請客的經歷嗎？　　2.學生充分交流?！　?.講述故事時間如白駒過隙，彈指間，我已在學生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習，教會我們工作。老師對我們的關心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　今天，陸老師要帶著小朋友們去看看小熊是怎么請客的！森林里住著一只可愛又好客的小熊。今天小熊請

3、了幾個好朋友到她家去做客，小兔子是最先到小熊家的，小熊就請她吃糖葫蘆。糖葫蘆太好吃了，小兔吃了一串又一串。小熊看見了，就說：“你吃了我那么多的糖葫蘆，我要出題考你哦。要是你回答正確，你就可以繼續(xù)吃，要是回答不對，你就得幫我干活咯。”小兔子很懶，它難過極了，問到：“什么問題??？”小熊就說：“到現(xiàn)在為止，你一共吃了多少個紅果？給你提示一下：每串糖葫蘆有四個紅果?！薄鞍?？我已經吃了，怎么才叫我數(shù)啊，怎么辦呢，這下一定得幫小熊干活了。小朋友們，你們能幫我想想辦法嗎？”　　擺圓片，填表格　　1.說一說，你有什么方法幫助小兔?！　∩簲?shù)竹簽，數(shù)紅果核　　2.

4、數(shù)竹簽的根數(shù)　　師：小朋友們真聰明，想到了那么多的辦法，那我們就一起先來數(shù)數(shù)有多少根竹簽?！　?.用圓片擺出紅果個數(shù)　　教師示范擺　　師：根據(jù)剛才小熊的提示，每串糖葫蘆有四個紅果，那現(xiàn)在我們來擺一擺，一串有4個紅果，　　學生獨立擺　　師：那么，接下來2串，3串，4串…9串呢？應該怎么擺，請同學們自己在桌子上，用圓片擺一擺，然后填在書本上的表格里?！　?.學生操作，教師巡視指導。　　5.學生反饋，完整表格。時間如白駒過隙，彈指間，我已在學生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，

5、方能值得回味，方能使人進步!學生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習，教會我們工作。老師對我們的關心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　生：2串糖葫蘆有8個紅果；3串糖葫蘆有12個紅果……　　寫算式，編口訣　　1.回答問題?！　煟和瑢W們真厲害，那我們現(xiàn)在是不是已經幫小兔解決問題了呀？小兔子一共吃了多少個紅果？　　2.出示新任務并示范?！　、艓煟喝蝿胀瓿闪?，可是小熊還有話想說：“既然同學們們這么厲害，那我也要考考1班的同學們。你們能根據(jù)這個表格寫出乘法算式和編出口訣嗎？”　?、剖痉毒毩暋　煟何?/p>

6、們先一起來試一試。一串紅果有4個，表示幾個4？怎么用乘法算式表示呢？　　3.學生列算式　　按照這個規(guī)律把所有的算式寫出來?！　?.自主編口訣　　師：現(xiàn)在請你們自己來編一編口訣。你喜歡哪句就編哪句，寫在草稿本上。能夠全部編寫出來的同學更加厲害！　　5.學生匯報，教師依次板書　　我喜歡的算式是……　　我編的口訣是……　　6.找規(guī)律，出示課題。　　師：口訣都寫出來了，那你能找到什么規(guī)律嗎？時間如白駒過隙，彈指間，我已在學生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人

7、進步!學生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習，教會我們工作。老師對我們的關心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　a.每兩個積都相差4b.每個算式中都有4　　師：說得真好，所以我們今天學的是4的乘法口訣?！　?.齊讀4的乘法口訣　　那我們一起來讀一讀，請拿出你們的雙手。　　8.說說記口訣的方法　　師：現(xiàn)在有小朋友能記住這個口訣嗎？說說你是怎樣記住的。　　9.對口訣　　師：現(xiàn)在我們就來檢驗一下自己有沒有記住4的乘法口訣，老師說前半句，你們說后半句，比如：我說一四，你們就要說得四?！　?.口訣應用　

8、　師：二班的同學們真厲害，你們可比小兔子聰明多了，那么你們能幫它最后一個忙嗎，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口訣？　　學生思考，教