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《中班科學(xué)：認(rèn)識橢圓形.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中班科學(xué)：認(rèn)識橢圓形中班科學(xué)：認(rèn)識橢圓形設(shè)計(jì)意圖：多媒體教學(xué)活動(dòng)是個(gè)較為新型的教學(xué)方式，能較好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用動(dòng)態(tài)、聲音、動(dòng)畫等效果能增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的記憶力，特別在數(shù)學(xué)內(nèi)容的選題上，利用多媒體進(jìn)行幾何圖形與數(shù)字的認(rèn)識教學(xué)都能起到不錯(cuò)的效果，在對這教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識橢圓形》的使用上，運(yùn)用多媒體進(jìn)行適當(dāng)?shù)南嗷フ?，互補(bǔ)之間的不足之處，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，使整個(gè)活動(dòng)更加的豐富，對橢圓形有更深的認(rèn)識?；顒?dòng)目標(biāo)：1能說出橢圓形的名稱，并通過與圓形的比較，感知橢圓形的基本特征。2培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．PP
2、T、大的圓形、橢圓形，一張紙條（卡紙裁成）。2．幼兒人手一份圓形、橢圓形、一張紙條（卡紙裁成）、水彩筆。活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)“果園”，以“摘果子”，引出題。師帶幼兒到“果園”摘中班科學(xué)：認(rèn)識橢圓形中班科學(xué)：認(rèn)識橢圓形設(shè)計(jì)意圖：多媒體教學(xué)活動(dòng)是個(gè)較為新型的教學(xué)方式，能較好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用動(dòng)態(tài)、聲音、動(dòng)畫等效果能增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的記憶力，特別在數(shù)學(xué)內(nèi)容的選題上，利用多媒體進(jìn)行幾何圖形與數(shù)字的認(rèn)識教學(xué)都能起到不錯(cuò)的效果，在對這教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識橢圓形》的使用上，運(yùn)用多媒體進(jìn)行適當(dāng)?shù)南嗷フ?，互補(bǔ)之間的不足之處，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，使整
3、個(gè)活動(dòng)更加的豐富，對橢圓形有更深的認(rèn)識?；顒?dòng)目標(biāo)：1能說出橢圓形的名稱，并通過與圓形的比較，感知橢圓形的基本特征。2培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．PPT、大的圓形、橢圓形，一張紙條（卡紙裁成）。2．幼兒人手一份圓形、橢圓形、一張紙條（卡紙裁成）、水彩筆?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)“果園”，以“摘果子”，引出題。師帶幼兒到“果園”摘中班科學(xué)：認(rèn)識橢圓形中班科學(xué)：認(rèn)識橢圓形設(shè)計(jì)意圖：多媒體教學(xué)活動(dòng)是個(gè)較為新型的教學(xué)方式，能較好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用動(dòng)態(tài)、聲音、動(dòng)畫等效果能增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的記憶力，特別在數(shù)學(xué)內(nèi)容的選題上，
4、利用多媒體進(jìn)行幾何圖形與數(shù)字的認(rèn)識教學(xué)都能起到不錯(cuò)的效果，在對這教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識橢圓形》的使用上，運(yùn)用多媒體進(jìn)行適當(dāng)?shù)南嗷フ希パa(bǔ)之間的不足之處，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，使整個(gè)活動(dòng)更加的豐富，對橢圓形有更深的認(rèn)識?；顒?dòng)目標(biāo)：1能說出橢圓形的名稱，并通過與圓形的比較，感知橢圓形的基本特征。2培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．PPT、大的圓形、橢圓形，一張紙條（卡紙裁成）。2．幼兒人手一份圓形、橢圓形、一張紙條（卡紙裁成）、水彩筆?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)“果園”，以“摘果子”，引出題。師帶幼兒到“果園”摘“果子”，引導(dǎo)幼
5、兒發(fā)現(xiàn)果子形狀的不同——圓形和橢圓形，并讓幼兒知道橢圓形的名稱?！疚乙杂螒虻男问揭?，幼兒從樹上發(fā)現(xiàn)了果子，這時(shí)我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)果子的不同形狀，激發(fā)幼兒的興趣。這一環(huán)節(jié)中，孩子們都很快地說出了橢圓形的名稱?！慷⒔Y(jié)合，通過操作比較，找出橢圓形的特征（一）看一看，摸一摸，了解圓形和橢圓形的相同點(diǎn)。小結(jié)：原，橢圓形和圓形一樣都沒有角，它們的邊是圓滑的，這就是它們相同的地方?！具@一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己看一看，摸一摸，找出兩種圖形相同的地方。孩子們說出的大部分是顏色一樣，邊是圓圓滑滑的，說不出“沒有角”這個(gè)相同點(diǎn)。后，我提出了“圓形有沒有角？
6、”這個(gè)問題，幼兒才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)相同點(diǎn)?！浚ǘ┨剿鲌A形與橢圓形的不同點(diǎn)。1．?dāng)[一擺，比一比。（1）幼兒以自己的方法比較兩種圖形的不同，并交流。（1）引導(dǎo)幼兒通過把圓形和橢圓形重疊比較，發(fā)現(xiàn)第一個(gè)不同點(diǎn)：橢圓形的兩頭比圓形長?！疽苑椒?，將圓形與橢圓形重疊在一起，展現(xiàn)在大屏幕上，由個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。這樣也可以讓所有幼兒能清晰地看出圓形和橢圓形的第一個(gè)不同：橢圓形的兩頭比圓形長?！?．折一折，量一量。引導(dǎo)幼兒將圓形和橢圓形分別上下、左右對折，然后用小紙條量一量兩種圖形的中心折痕，發(fā)現(xiàn)第二個(gè)不同點(diǎn)：圓形的兩條中心折痕一樣長，橢圓形的兩條
7、中心折痕一條長一條短?！具@一環(huán)節(jié)是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，需要幼兒將圓形、橢圓形對折，然后用紙條量折痕，在紙條上做上記號，從而比較出折痕的長短。我先請幼兒將圓形、橢圓形對折，發(fā)現(xiàn)折痕，然后出示，讓幼兒清楚圓形和橢圓形的折痕，然后提出“量一量”，讓幼兒測量。因?yàn)榍拔覀兘逃變簻y量的方法，在測量過程中，幼兒都能正確使用紙條進(jìn)行測量，但還是有部分幼兒不懂得操作。】3．師驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果，并對橢圓形的特征進(jìn)行總結(jié)。（1）師結(jié)合驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果?！具@一環(huán)節(jié)，我通過，點(diǎn)擊圓形和橢圓形，將圓形和橢圓形的折痕分別移動(dòng)到同一水平線上，讓幼兒更加清楚的比較出折痕
8、長短不同?！浚?）小結(jié)：原，橢圓形的邊是圓滑的，沒有角，它的兩頭比圓形更長，上下對折和左右對折出的兩條折線不一樣長。三、結(jié)合，尋找橢圓形。（一）尋找橢圓形。引導(dǎo)幼兒從圖形組合中尋找出橢圓形。（二）生活中的橢圓形引導(dǎo)幼兒尋找中哪些東西是
