大班科學(xué)：向下落的物體_0.doc

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1、大班科學(xué)：向下落的物體大班科學(xué)：向下落的物體一、活動目標：1、通過實驗發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，知道物體下落的速度與物體受到阻力的有關(guān)，了解物體受到的阻力與其形狀等因素有關(guān)。2、提高動手實驗和觀察事物的能力。二、活動準備：羽毛、細紙條、沙包、積木（底面積相等，高不一樣的積木）、紙三、活動過程：1、大班科學(xué)：向下落的物體大班科學(xué)：向下落的物體一、活動目標：1、通過實驗發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，知道物體下落的速度與物體受到阻力的有關(guān)，了解物體受到的阻力與其形狀等因素有關(guān)。2、提高動手實驗和觀察事物的能力。二、活動準備：羽毛、細紙條、沙包、積木（底面積相等，高不一

2、樣的積木）、紙三、活動過程：1、引出話題，激發(fā)幼兒探索的興趣。提問：——小朋友們，前幾天，老師發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，想和大家一起分享一下。你們看，我一只手里拿著樹葉，另一只手里拿著積木，現(xiàn)在我把它們從一樣高的地方忍下去，你們猜猜那樣?xùn)|西啊會掉下去？（幼兒猜測）——真的是這樣么？我們試試看吧。大家數(shù)1、2、3，我就把它們?nèi)酉隆?、2、3……——嗯，真的是像大家說的這樣呢，是積木先落到地上的。/啊，現(xiàn)在我們知道了，原是積木先落到地上的?！谴蠹抑肋@是為什么嗎？為什么積木會先落到地上呢？（樹葉輕，積木重）——老師已經(jīng)給大家準備好了材料，請大家也去試試看，看看是不是

3、重的東西會先落到地上。但是去實驗之前，我有幾個要求，請大家聽清楚：1、在做實驗的時候，要注意兩只手要一樣高，能不能一只高，一只低？還有，兩只手要同時松開；2、在做實驗的時候要注意安全，不能用實驗的材料亂玩；3、實驗結(jié)束后，請把材料留在桌子上，然后回到位置上做好。（幼兒實驗）2、證明物體下落的快慢主要是受阻力的影響?！F(xiàn)在大家都做過實驗了，你們得出的結(jié)果和老師的一樣嗎？請1-2個幼兒分享他們實驗的過程和得出的結(jié)論?！蠹叶颊f是重的東西落得比較快，現(xiàn)在老師還有另一個實驗要做給大家看。（用底面積相等高不等的兩塊積木做實驗）大家看，這兩塊積木是哪塊先落到地上的？（同

4、時落地）這——是為什么呢？不是打的那塊比較重嗎？大家也去試試看，看做出的實驗結(jié)果是不是和老師一樣的。剛剛在實驗的時候老師發(fā)現(xiàn)了幾個問題。比如……希望大家在這次實驗的時候注意，不要犯一樣的錯誤了。（幼兒實驗）——大家實驗的結(jié)果是怎么樣的啊？（同時落地）那大家知道這是為什么嗎？其實啊，物體下落速度的快慢主要是和他們受到的阻力有關(guān)的。（什么是阻力？）比如說在沒有風的情況下，我們可以很輕松的騎著自行車向前進，但是當我們迎著風騎車的時候就要費很大的力氣才能騎得動，那個就是因為我們受到了風的阻力，它阻礙了我們的前行?，F(xiàn)在你們明白什么是阻力了嗎？現(xiàn)在請大家說說你們發(fā)現(xiàn)的身邊的

5、阻力。3、物體的形狀會影響其所受阻力的大小?！亲枇Φ拇笮∮指裁从嘘P(guān)系呢？老師這里還有一個實驗，我們一起看一下。老師這里有兩張一樣的紙，他們的質(zhì)量差不多也是一樣的，現(xiàn)在我把其中的一張揉成紙團，把他們從一樣的高度扔下去，大家猜猜，哪個會先掉到地上?！降资悄莻€會先落地呢？我們試一試。大家發(fā)現(xiàn)了沒，是哪個先落到地上的？（紙團）——這是怎么回事呢？大家再試試看，看看是不是也是紙團會先落到地上（請幼兒嘗試）——物體受到的阻力受到它的形狀的影響。4、總結(jié)物體下落速度的快慢與其所受阻力大小有關(guān)，物體的形狀是影響阻力的一個因素。后反思：首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，現(xiàn)在我們

6、選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西，很少對其做一些改動。殊不知其實教材上的東西不一定都是對的，它的設(shè)計安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以，在選用現(xiàn)成的教材的時候，我們應(yīng)該對其進行再一次的加工，可以根據(jù)自己對教學(xué)內(nèi)容的理解和孩子的發(fā)展狀況，對已有教案做出適當?shù)母膭?，去除一些不科學(xué)的，不符合時代發(fā)展的內(nèi)容，也可以用現(xiàn)有的材料替代書中所要求的材料等，從而形成一個更科學(xué)地，更符合孩子需要的教案。其次，在準備實驗材料的時候要注意幾個方面，第一，材料的選擇要有代表性，能夠使實驗順利的進行，可以讓幼兒明顯的看出實驗的結(jié)果；第二，材料的多樣

7、性，提供多種材料，讓幼兒自己去選擇，可以更好的幫助他們進行探索；第三，材料的充足性，應(yīng)準備充足的實驗，如果是一個人為單位的，就應(yīng)該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上過程中，由于第二個實驗的實驗材料沒有準備充足，出現(xiàn)了幼兒爭搶實驗材料現(xiàn)象。再次，實驗操作型科學(xué)活動應(yīng)強調(diào)幼兒的主動探索，應(yīng)給幼兒充足的探索時間，鼓勵幼兒大膽嘗試，讓他們在實驗過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷，自己找出問題的答案。我在上過程中，基本都是自己先演示，然后讓幼兒再去體驗，去驗證我發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維，減少了他們主動探索的過程。其實可以換成讓幼兒自己先去體驗，然后，再讓他們

8、分享他們發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象