程楠初稿修改

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1、編號(hào)：08009210334南陽(yáng)師范學(xué)院2012屆畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目：交互式三維模型數(shù)據(jù)屬性數(shù)據(jù)管理完成人：程楠學(xué)制：4年專(zhuān)業(yè)：地理信息系統(tǒng)指導(dǎo)教師：韓曉勇完成日期：2012/3/7目錄摘要(3)0引言(3)1數(shù)字三維校園屬性數(shù)據(jù)(3)2GIS在三維數(shù)字屬性數(shù)據(jù)中的管理(4)3.1GIS發(fā)展概況(4)3.2GIS概述(4)3.2.1地理信息系統(tǒng)概念3.2.2地理信息系統(tǒng)功能(4)3屬性數(shù)據(jù)庫(kù)選擇(7)4.1圖形數(shù)據(jù)庫(kù)(7)4.2屬性數(shù)據(jù)庫(kù)(7)4.3符號(hào)數(shù)據(jù)庫(kù)(8)4屬性數(shù)據(jù)采集(9)5.1采集原始數(shù)據(jù)(9)5.2數(shù)據(jù)實(shí)地核對(duì)驗(yàn)證(9

2、)5屬性數(shù)據(jù)管理(9)5.1對(duì)象的屬性(9)5.2屬性數(shù)據(jù)管理(10)6總結(jié)(11)參考文獻(xiàn)(12)Abstract(12)交互式三維模型數(shù)據(jù)屬性數(shù)據(jù)管理作者：程楠指導(dǎo)老師：韓曉勇摘要：目前常見(jiàn)的"三維數(shù)字校園"雖然實(shí)現(xiàn)了虛擬校園的三維場(chǎng)景漫游,但由于建立的校園三維模型沒(méi)有屬性數(shù)據(jù),因此沒(méi)有復(fù)雜的查詢(xún)功能。本論文面向"南陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)字三維校園",研究校園三維模型屬性數(shù)據(jù)的采集與建庫(kù),并通過(guò)網(wǎng)頁(yè)的形式實(shí)現(xiàn)了屬性數(shù)據(jù)和三維模型數(shù)據(jù)的緊密結(jié)合三維數(shù)字校園,屬性數(shù)據(jù)采集,數(shù)據(jù)庫(kù),并通過(guò)網(wǎng)頁(yè)的形式實(shí)現(xiàn)了屬性數(shù)據(jù)和三維模型數(shù)據(jù)的緊密結(jié)合。關(guān)鍵字：三維數(shù)字

3、校園；屬性數(shù)據(jù)管理；數(shù)據(jù)庫(kù)引言：為了展示南陽(yáng)師范學(xué)院的多階層生活體系和南陽(yáng)師范學(xué)院平面的最新建設(shè)成果,向校友與在校學(xué)生提供便捷的服務(wù)網(wǎng)絡(luò),南陽(yáng)師范學(xué)院遙感與空間信息技術(shù)應(yīng)用研究中心、測(cè)量與國(guó)土信息工程系開(kāi)始建設(shè)"南陽(yáng)師范學(xué)院三維虛擬校園"平臺(tái)。該項(xiàng)目不僅要求實(shí)現(xiàn)虛擬校園的三維場(chǎng)景漫游,更要求實(shí)現(xiàn)三維模型與屬性數(shù)據(jù)之間的圖屬互查。因此三維數(shù)字校園屬性數(shù)據(jù)的采集與建庫(kù)是其中一項(xiàng)很重要的工作內(nèi)容。一數(shù)字三維校園的屬性數(shù)據(jù)"數(shù)字校園"是指信息化的校園,或者說(shuō)校園的虛擬對(duì)照體。數(shù)字校園概念深化于虛擬校園,簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)包括數(shù)字與校園,進(jìn)而延伸出幾方面的內(nèi)容,

4、就近年來(lái)的研究成果而言主要包括虛擬校園再現(xiàn)、數(shù)字信息與信息管理。本論文基于虛擬仿真的數(shù)字校園化層面。虛擬仿真的數(shù)字校園,它除了可以提供三維可視化界面和虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景界面的校園景觀漫游,還必須提供校園信息的瀏覽與查詢(xún),并可上載到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),提供遠(yuǎn)程用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)的一個(gè)新的校園空間。此外,其中很重要的數(shù)字概念包括屬性數(shù)據(jù)與空間信息,兩者結(jié)合才構(gòu)成完整的概念模式。因此,在數(shù)字三維校園的建設(shè)工作中,必須突破屬性數(shù)據(jù)與空間數(shù)據(jù)形式上的分離,屬性數(shù)據(jù)個(gè)體之間的分散,在空間數(shù)據(jù)的引導(dǎo)與當(dāng)前技術(shù)層面,以最優(yōu)的效果實(shí)現(xiàn)屬性數(shù)據(jù)的采集與建庫(kù)工作,加強(qiáng)整個(gè)校園系統(tǒng)在屬性方

5、面的完整與時(shí)效性,通過(guò)用戶(hù)的主動(dòng)與被動(dòng)需求,帶給他們最大的視覺(jué)效果與便捷服務(wù)。二GIS在三維數(shù)字屬性數(shù)據(jù)中的管理1GIS發(fā)展概況隨著社會(huì)的發(fā)展，21世紀(jì)人類(lèi)已進(jìn)人信息化社會(huì)，數(shù)字地球、數(shù)字中國(guó)、數(shù)字城市、數(shù)字校園等概念已逐漸被人們所認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在已感受到信息社會(huì)給人們的生活和社會(huì)的管理帶來(lái)的方便、快捷。在地理信息技術(shù)方面，以“3S”(GPS:全球衛(wèi)星定位系統(tǒng);GIS:地理信息系統(tǒng);RS:遙感技術(shù))為代表的現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)已基本取代傳統(tǒng)的測(cè)繪方法，測(cè)繪行業(yè)已成為現(xiàn)代地理信息產(chǎn)業(yè)，并服務(wù)于整個(gè)社會(huì)各個(gè)方面，特別是地理信息系統(tǒng)(GIS)在城市規(guī)劃、建設(shè)管理

6、方面起著十分重要的作用。高等學(xué)校作為城市的一個(gè)重要的組成部分，其校園總體規(guī)劃與有效的管理越來(lái)越引起社會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。隨著高等教育改革，學(xué)校合并組建了許多規(guī)模較大的新的大學(xué);從校園的建設(shè)與綠化、學(xué)生規(guī)模、師資力量、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法、招生人數(shù)、學(xué)生管理等方面做出了不同時(shí)期的安排。以上情況均給學(xué)院的規(guī)劃與管理工作提出了較高的要求，傳統(tǒng)的手工規(guī)劃與管理模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足高等學(xué)校的發(fā)展需要。GIS作為一種能科學(xué)地管理和綜合分析具有空間內(nèi)涵的地理數(shù)據(jù)，能提供對(duì)規(guī)劃、管理、決策和研究所需信息的綜合性技術(shù)系統(tǒng)，是有效地解決城市規(guī)劃與管理問(wèn)題的先進(jìn)工

7、具。因此，將GIS技術(shù)用于高校的校園規(guī)劃與管理，建立一個(gè)集圖、文、表、管一體化的，能科學(xué)地、動(dòng)態(tài)地管理學(xué)院信息的辦公白動(dòng)化系統(tǒng)，是解決學(xué)院規(guī)劃與動(dòng)態(tài)管理的有效的技術(shù)工具。2GIS—地理信息系統(tǒng)概述（1）、概念信息、地理信息和地理信息系統(tǒng)信息是用數(shù)字、文字、符號(hào)、語(yǔ)言等介質(zhì)來(lái)表示事件、事物、現(xiàn)象等的內(nèi)容、數(shù)量或特征，信息向人們提供關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界新的事實(shí)的知識(shí)，信息為生產(chǎn)(工作)，管理、經(jīng)營(yíng)、分析和決策的依據(jù)。信息具有客觀性、實(shí)用性、可傳輸性和共享性等特征。信息來(lái)自數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是未加工的原始資料。數(shù)字、文字、符號(hào)、圖形等都是數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)是客觀地對(duì)象的表

8、示，信息則是數(shù)據(jù)內(nèi)涵的意義，是數(shù)據(jù)的內(nèi)容的解釋。地理信息是指與所研究對(duì)象的空間地理分布有關(guān)的信息，它表示地表物體及環(huán)境固有的數(shù)量、質(zhì)量、分布特征、聯(lián)系和規(guī)律。地理信