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1、總結(jié)：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成總結(jié)：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成總結(jié)：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成總結(jié)：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成總結(jié)：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成總結(jié)：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成總結(jié)：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成總結(jié)：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成總結(jié)：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成總結(jié)：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成習(xí)慣是一種行為，是一種自然的不知不覺不假思索的行為。習(xí)慣一旦形成，就會在一定的情景下自然而然的“自動化”地表現(xiàn)出。有句諺語說：行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運。這句話深刻地揭示了良好行為習(xí)慣對于人一生的重大影響。孩子的命運從思想、行為開端，但要落實于行為習(xí)慣之中。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨立于社會
2、的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福。幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時期，注重這一時期各種習(xí)慣的培養(yǎng)，是為他將成功的走向社會壘下的第一塊堅實的基石。因此，我們幼兒園非常重視對幼兒的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)、游戲活動（不進(jìn)班級開設(shè)區(qū)域活動，還有各類專用活動室——科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、廚房體驗室、美勞室、閱覽室、音樂室，更開設(shè)了體驗館——小小交警臺、天使沙龍、手偶劇場）、家園共育等方面，全方位對幼兒進(jìn)行好行為、好習(xí)慣的培養(yǎng)。在不斷的探索、實踐、積累過程中，及在各位有經(jīng)驗老師的潛移默化的影響下，對于各
3、位老師和幼兒園的的養(yǎng)成教育中總結(jié)出培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的幾點有效方法：一、創(chuàng)設(shè)多彩的環(huán)境——培育良好行為的沃土《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，對幼兒進(jìn)行生動、直觀、形象的的教育。在室內(nèi)，我們都會在區(qū)域活動貼上圖片或者卡通繪畫告訴幼兒玩游戲時的好行為；在室外活動，我們將各種好行為、好習(xí)慣、交通安全的要求同幼兒喜歡的圖片結(jié)合起，貼在樓道內(nèi)的墻上，以及體驗館附近，在賞心悅目的教育氛圍中，隨時隨地的提醒幼兒知道并學(xué)著去做，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如在樓道邊，我
4、們有《謝謝叔叔阿姨》圖片，好習(xí)慣要養(yǎng)成的版塊，交通安全兒歌，具有教育意義的故事圖片。班級內(nèi)的廁所、喝水處、閱讀區(qū)都有圖并茂的解釋——要有而如何做才正確，不會受傷。我們還會教幼兒一些好行為以及安全兒歌，讓幼兒在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的同時也能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓幼兒在耳濡目染中接受熏陶，養(yǎng)成習(xí)慣。二、開展豐富的活動，搭建良好的養(yǎng)成教育的平臺1、以主題教育為主線，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣通過程的有效實施，達(dá)到養(yǎng)成教育的目標(biāo)。在我們的教材中，有很多這方面的教育內(nèi)容。比如小班社會活動《搭積木》，讓幼兒學(xué)會說禮貌用語：“謝謝！”“別客氣”“請你們給我一塊積木，好嗎？
5、”知道在與小朋友游戲時也要使用禮貌用語，友好地玩游戲，不爭搶、獨占?！段液桶职忠黄鹜妗?，體驗和爸爸在一起玩的快樂、甜蜜，愿意管芯爸爸，幫助爸爸，不打擾爸爸休息。健康《小河馬拔牙》，讓幼兒懂得要保護(hù)牙齒，知道多吃糖、睡覺前吃糖對牙齒有害要養(yǎng)成刷牙、漱口的好習(xí)慣?？茖W(xué)《寶寶有禮貌》，讓小朋友樂意做個有禮貌的寶寶，與老師、同伴禮貌交往，會使用“老師早（好）”“老師再見”“謝謝”等禮貌用語。音樂律動《扶爺爺奶奶走路》，使幼兒知道日常生活中要尊重老人，主動幫助有困難的老人，給他們讓座。還有很多小朋友喜歡的故事《小兔乖乖》、《大皮球和小皮球》、《誰的
6、主意好》、《熊貓的客人》等，故事里三只小白兔知道陌生人了不能開門，告訴幼兒一些自我保護(hù)的方法；小黃鴨和大白鵝玩皮球的故事，讓幼兒明白在玩的時候要謙讓，不能拿著一個大玩具不放手，讓別的小朋友玩小的或沒得玩；小白兔、小黑熊的不同表現(xiàn)告訴我們到別人的家里做客時要有禮貌，不要只想著自己，把那當(dāng)成自己家；知道敲門是要有禮貌，有較好的閱讀習(xí)慣，知道要愛護(hù)圖書。培養(yǎng)幼兒的某種行為習(xí)慣，要從日常生活中的每一個活動、每一個游戲、每一個環(huán)節(jié)一點一滴的滲透和強(qiáng)化。如在教育大班幼兒進(jìn)餐時的不愛惜糧食，不吃蔬菜和挑食等現(xiàn)象，可選用故事《鋤禾》培養(yǎng)幼兒尊重他人勞動成
7、果、不挑食的良好習(xí)慣。在教育小班幼兒翹椅子、不好好玩滑滑梯的現(xiàn)象，可以選兒歌《小板凳》、《滑滑梯》教育幼兒。反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣。通過不斷的強(qiáng)化，不斷的累積，使幼兒良好的行為逐步形成習(xí)慣。2、以游戲活動為載體，引導(dǎo)幼兒自護(hù)形成良好的行為習(xí)慣角色游戲是一種符合幼兒身心健康特點的快樂而自主的實踐活動，最受幼兒喜歡。在游戲中幼兒通過扮演角色，反復(fù)感知、體驗、模仿幼兒的優(yōu)良行為，體驗不同角色的感受，使幼兒在潛移默化的過程中收到良好的影響，從而培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣。例如故事《向人求助有禮貌》，通過讓幼兒扮演其中的角色，在表演的過程中使幼兒明白當(dāng)你需
8、要別人幫助的時候一定要有禮貌，不能夠用不客氣的語氣與人說話，要學(xué)會說“請”。我園建立了體驗館，如《小小交警臺》，讓幼兒在角色扮演——小交警、行人、司機(jī)，在游戲的過程中知道并養(yǎng)成“紅燈停、綠燈行
