大班歌唱《捏面人》.doc

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1、大班歌唱《捏面人》大班歌唱《捏面人》大班歌唱《捏面人》大班歌唱《捏面人》設(shè)計(jì)意圖：陶藝是我園特色教學(xué)教研活動(dòng)之一，孩子們?cè)谄綍r(shí)制作陶藝作品的過程中，常常會(huì)對(duì)自己制作出的好的作品感到很滿意、很開心，樂得邊觀賞邊哼唱?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我想，何不把讓孩子們把作品編進(jìn)歌曲里面，大家一起唱一唱呢，結(jié)合孩子們喜歡唱歌的特點(diǎn)，我選擇《捏面人》這首富有京韻風(fēng)格的歌曲，讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，利用平時(shí)制作的作品創(chuàng)編歌詞，不僅讓孩子們體驗(yàn)成功樂趣，從而激發(fā)孩子們創(chuàng)作更多作品的欲望和興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)、富有京韻的風(fēng)格。2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助平時(shí)制作的陶藝

2、作品即興創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、ppt2、面人形象——唐僧師徒四人、3、幼兒制作的陶藝作品活動(dòng)過程：一、欣賞，激發(fā)興趣。1、幼兒每人帶一制作的陶藝作品進(jìn)入活動(dòng)室，將其放在合適的地方。2、師：“今天我們帶的這些陶藝作品都是我們小朋友平時(shí)用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，還可以用什么捏呢？……”（對(duì)了，還可以用橡皮泥、面……等材料捏，在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺，他的本領(lǐng)可大了，會(huì)捏各種各樣的面人，都捏了一些什么呢？我們一起看一看吧。）教師借助多媒體講述，引出歌曲部分內(nèi)容。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“捏出的︱面人把~︱眼看︱花—︱”這一樂句的節(jié)奏）（1）師幼看幻燈片（快速放映很多），

3、幼兒邊看邊說（要求幼兒都說）（2）師：哇，這么多啊，看都看不過了，捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大，捏出的面人，把我的眼睛都看花了！師有節(jié)奏地說：老爺爺——捏出的面人把~眼看花（輕聲節(jié)奏伴奏）師帶幼兒將這一句按樂曲節(jié)奏說2遍。（輕聲節(jié)奏伴奏）二、感受樂曲，學(xué)唱歌曲。師：聽我給大家介紹一下這位老爺爺吧師有節(jié)奏地把第一部分（A段）說一遍（鋼琴輕聲伴奏）（今天老師還帶了幾個(gè)老爺爺捏的面人，你們知道是什么嗎？下面啊，老師要給大家表演一首歌，只要你們認(rèn)真地聽，仔細(xì)地看，就一定會(huì)知道哦）1、教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)說唱部分歌詞。教師完整表演歌曲一遍（伴奏）2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒根據(jù)教師的身體動(dòng)作學(xué)習(xí)說

4、唱部分歌詞，根據(jù)幼兒回答，教師逐一揭示面人，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。（小朋友，老爺爺?shù)降啄蟮氖巧?，你們看出了嗎？）（誰(shuí)說說看，再做一做，我們一起學(xué)一學(xué)。）老師做動(dòng)作，幼兒隨樂按節(jié)奏念B段歌詞（“老爺爺捏的是哪個(gè)故事里的人物？”……）捏的是誰(shuí)?。堪碭XX︱XXX︱XX︱X-︱把四句完整說唱一遍，并配上相應(yīng)的動(dòng)作。3、教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，幼兒隨音樂演唱歌曲。（1）老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。（“小朋友們說的真好，讓我們一起跟著音樂把他們表演一遍吧。”（伴奏）①完整表演第一遍，要求幼兒一邊唱一邊做動(dòng)作）（小朋友，你們喜歡這首歌嗎，為什么喜歡呢？哦，除了有……，還有啊，我唱給你們聽一聽：教師

5、有表情地唱“你說是啥就是啥~~~！”幼兒跟學(xué)哦，這首歌有唱又有說，還有京劇的韻味兒，聽起真好聽。我們一起唱一唱，看誰(shuí)唱得更有味兒。（伴奏）②完整表演第二遍）（2）教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒隨音樂演唱歌曲。（小朋友們唱得太好了，我還想聽呢，怎么辦呢？……看誰(shuí)唱得好。（伴奏）③完整表演第三遍）三、結(jié)合特色，嘗試創(chuàng)編。結(jié)合我園陶藝特色，讓幼兒根據(jù)自制的陶藝作品嘗試創(chuàng)編1、師：“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物，能不能也把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?！保ㄓ變河懻摚┠隳罅耸裁础?、根據(jù)幼兒的即興創(chuàng)編，對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換，大家集體學(xué)唱。3、幼兒完整地表演唱。編得真好……（伴

6、奏）4、繼續(xù)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂。還有小朋友想編嗎？那好，去請(qǐng)客人老師和你一起編。好了嗎？我要聽了，我走到誰(shuí)的面前，就要聽到誰(shuí)的聲音哦，邀請(qǐng)客人老師和你一起上表演吧！師幼一起表演唱得太好了，我們一起謝謝客人老師，和客人老師再見活動(dòng)反思：本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，堂氣氛活躍，孩子們的參與度非常高，我充分利用肢體語(yǔ)言等手段，不斷地啟發(fā)誘導(dǎo)，通過退位策略，循序漸進(jìn)，最終達(dá)到一個(gè)水到渠成的結(jié)果?；顒?dòng)中大部分孩子未能進(jìn)行創(chuàng)編的，在活動(dòng)結(jié)尾大家和客人老師一起都完成了創(chuàng)編。揚(yáng)州市幼教研究會(huì)理事長(zhǎng)徐曉莉老師用“精彩”兩個(gè)字評(píng)價(jià)了這個(gè)活動(dòng)，她還說：整個(gè)活動(dòng)所體現(xiàn)出的就是生動(dòng)，有趣，老師通過多種手段，分

7、解了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，真是個(gè)循序漸進(jìn)、水到渠成的漸進(jìn)感覺，非常巧妙。本次活動(dòng)有一點(diǎn)是在今后的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的，就是活動(dòng)中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些，盡情地去發(fā)揮、表演，全身心地體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。