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《中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)《小老鼠和泡泡糖》.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)《小老鼠和泡泡糖》中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)《小老鼠和泡泡糖》中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)《小老鼠和泡泡糖》設(shè)計(jì)意圖自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛。在省編教材《奇妙的動(dòng)物》主題活動(dòng)中，恰好有一節(jié)《小老鼠與泡泡糖》，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)節(jié)奏歡快的音樂，挖掘幼兒對(duì)小老鼠已有的認(rèn)識(shí)，大膽夸張的創(chuàng)編動(dòng)作，使孩子們對(duì)音樂的理解更加有血有肉，更具體形象。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶的
2、麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力?；顒?dòng)目標(biāo)1、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動(dòng)作。2、嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。2、小老鼠玩偶一個(gè)、小老鼠頭飾人手一份，小貓頭飾一個(gè)。3、音樂《一只小老鼠》、《小老鼠和泡泡糖》活動(dòng)過(guò)程：音樂導(dǎo)入：親愛的小老鼠寶貝們，和老鼠媽媽出玩吧，要當(dāng)心大花貓呀！（一教師扮大花貓）。與小朋友談話，回憶小老鼠在幼兒心目中的印象
3、。一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)主題出示小老鼠，看，誰(shuí)了（小老鼠），這只小老鼠可調(diào)皮了，一天它趁媽媽睡午覺時(shí)悄悄溜出去玩，，小老鼠東跑跑西看看，東跑跑西看看，到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西，它不知道這是泡泡糖，連忙用手去拉，呀，泡泡糖粘到了手上，它又用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉拉去泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起。一只貓沖了出，小老鼠像個(gè)球似的飛快滾回家。老師這里有段音樂，就表現(xiàn)了這只小老鼠遇到的好玩的事情，請(qǐng)小朋友完整欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》。與幼兒交談對(duì)這段音樂的感受。孩子們有的說(shuō)“感覺很快樂！”有的說(shuō)
4、“很愉快！”對(duì)音樂有了大致的了解。二、傾聽A段音樂并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠走路與看的動(dòng)作。1、有一首音樂也講了小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起聽聽好嗎？聽聽什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看？（欣賞A段音樂）師：聽聽什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看，你能聽出嗎？2、創(chuàng)遍小老鼠走路的樣子師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）3、結(jié)合語(yǔ)言提示與音樂，表現(xiàn)小老鼠走路和看的動(dòng)作師：回到座位上做做，接下聽著音樂學(xué)學(xué)小老鼠的樣子好嗎？（每一個(gè)樂句做一個(gè)“小老鼠東走走西，看看0”的節(jié)奏，重復(fù)四次。）師：小
5、老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下準(zhǔn)備看看了呢？我們跟著小老鼠一起試一次，注意說(shuō)到‘西’的時(shí)候要停下左邊看一下，右邊看一下。師：剛才你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起，做兩遍）三、傾聽B段音樂，并探索不同的拉泡泡糖的動(dòng)作1、探索小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子，提醒幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)。師：“到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？誰(shuí)用動(dòng)作學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？（其他幼兒可以學(xué)一學(xué)）師：小老鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？（用力拉呀，使勁拉）為什么要用力?。?、引導(dǎo)幼兒探
6、索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。（1）、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。師：拉——彈回了！想一想，泡泡糖彈回，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？（肚子上，臉上，屁股上，手臂上）（2）、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到臉上，拉——彈到肚子上，拉——彈到腿上，……（3）、結(jié)合音樂和語(yǔ)言用動(dòng)作表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。四、結(jié)尾部分音樂。師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，最后誰(shuí)了？小老鼠就怎樣了呢？（了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。）五、傾聽整體音樂
7、，用動(dòng)作表現(xiàn)。（兩遍）六、總結(jié)。1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？”活動(dòng)反思:我執(zhí)教的中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》是省編教材《奇妙的動(dòng)物》中的主題活動(dòng)，孩子們?cè)谠溨C幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
