美術(shù)教學(xué)與綜合實(shí)踐精彩活動(dòng)地整合實(shí)踐

《美術(shù)教學(xué)與綜合實(shí)踐精彩活動(dòng)地整合實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案美術(shù)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合實(shí)踐教夾寒箐鎮(zhèn)中心學(xué)校李選達(dá)2009年8月新改革中，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合成為現(xiàn)今教育教學(xué)發(fā)展的一大趨勢(shì)。如何將美術(shù)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的整合，處于一線的教師研究得還不夠，操作層面具有借鑒意義的實(shí)例尚不多。因此，我努力探尋兩者的契合點(diǎn)，從課程內(nèi)容，教、學(xué)法，評(píng)價(jià)方式，信息技術(shù)的運(yùn)用，校本方案的設(shè)計(jì)等幾個(gè)主要方面上作了相應(yīng)闡述，并附實(shí)例。希望通過這樣的嘗試，找到行之有效的整合策略，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)發(fā)展。新課程改革中，課程體系發(fā)生重大變革,課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法等也發(fā)生了質(zhì)的變化。美術(shù)新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)：“了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及社會(huì)的

2、關(guān)聯(lián)，能靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)?！睂W(xué)科還專門設(shè)置了“綜合.探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，成為美術(shù)課程改革的一大特色?；诖?，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合就顯得尤為必要。教學(xué)過程中，我努力探尋美術(shù)學(xué)科與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的契合點(diǎn)，力求在知識(shí)體系、能力體系、教法體系、學(xué)法體系、多媒體體系上做文章，將綜合實(shí)踐活動(dòng)融合到美術(shù)教學(xué)中，對(duì)二者進(jìn)行了有機(jī)的整合。一、課程內(nèi)容的整合?1、與學(xué)生生活、社會(huì)、自然等領(lǐng)域的結(jié)合精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案?綜合實(shí)踐活動(dòng)是面向?qū)W生生活領(lǐng)域的課程，因而，其課程內(nèi)容不應(yīng)來源于書本，而應(yīng)來源于學(xué)生的生活。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我經(jīng)常拋開

3、教材，向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸，密切學(xué)生與自然、與社會(huì)、與生活的聯(lián)系，兼顧學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的主體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。例：學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生為校運(yùn)動(dòng)會(huì)或文藝活動(dòng)設(shè)計(jì)招貼畫；利用信息技術(shù)課，進(jìn)行作品的創(chuàng)作設(shè)計(jì)；揣摩興趣，為學(xué)生喜愛的書籍、影像、紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)封面；結(jié)合日常生活，鼓勵(lì)學(xué)生了解日常生活用品的設(shè)計(jì)知識(shí)，練習(xí)繪制簡(jiǎn)單的效果圖，為商品做包裝、裝璜、設(shè)計(jì)；開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生參與設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬，并對(duì)教室進(jìn)行裝飾；學(xué)校綠化，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)校園環(huán)境綠化方案等。?2、與其他學(xué)科的整合?傳統(tǒng)美術(shù)課程內(nèi)容的組織通常按美術(shù)知識(shí)和技能的縱向結(jié)構(gòu)安排，忽視學(xué)科間的橫向聯(lián)系和整合。與綜合實(shí)踐活

4、動(dòng)相結(jié)合的美術(shù)課程內(nèi)容，則既考慮美術(shù)學(xué)科自身的獨(dú)立性、系統(tǒng)性，又強(qiáng)調(diào)建立多學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。這種綜合并不是盲目地實(shí)施難以把握的大綜合，而是提倡以學(xué)生為主體，以美術(shù)教學(xué)為重心，致力于美術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)各學(xué)科和其他學(xué)科的相互滲透、交叉與融合。這意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)綜合美術(shù)實(shí)踐課程時(shí)，要設(shè)法在各學(xué)科之間建立有機(jī)的聯(lián)系，對(duì)所學(xué)的知識(shí)要有一個(gè)綜合的認(rèn)識(shí)。就以與語(yǔ)文學(xué)科的整合而言，學(xué)生閱讀大量的文獻(xiàn)資料，從報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)媒體中獲得大量信息，并對(duì)之進(jìn)行加工整理，這種綜合性的學(xué)習(xí)，文獻(xiàn)閱讀，信息整理與寫作，無(wú)疑都是語(yǔ)文活動(dòng)。作為載體的語(yǔ)文因素是顯而易見的。例如，在浙美版第14冊(cè)《現(xiàn)代生活的視覺語(yǔ)言》（七年級(jí)

5、）標(biāo)志一課的學(xué)習(xí)中，我要求學(xué)生在設(shè)計(jì)作品旁，附加“設(shè)計(jì)說明”，不僅使作品圖文并茂，還使作品的設(shè)計(jì)目的及其文化內(nèi)涵一目了然。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案?此外，美術(shù)與音樂、戲劇、舞蹈、地理、物理等有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。合理科學(xué)的整合，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富他們的視野，學(xué)生在解決問題時(shí)，會(huì)自覺不自覺地融會(huì)各學(xué)科知識(shí)，使之彼此貫通，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成綜合處理問題的能力和習(xí)慣。?課程內(nèi)容整合過的美術(shù)課，集人文、科學(xué)、技能于一體，在美術(shù)與生活、情感、文化、科學(xué)之間建立了廣泛的聯(lián)系，消除了美術(shù)學(xué)科原有知識(shí)體系的界限，既有美術(shù)學(xué)科知識(shí)，亦有學(xué)生獲得的主體經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)學(xué)科知識(shí)在教學(xué)中綜合、延伸，促進(jìn)

6、美術(shù)學(xué)科知識(shí)的建構(gòu)，使學(xué)生更地深刻理解和運(yùn)用知識(shí)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)一種整體的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的一體化，可以使綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題，所獲得的知識(shí)，在美術(shù)教學(xué)中拓展和升華，為美術(shù)學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用提供了一個(gè)有益的平臺(tái)，有助于知識(shí)的整合，發(fā)展了學(xué)生的整合創(chuàng)新、舉一反三的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。?二、教法、學(xué)法的整合?在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，活動(dòng)的基本形式是探究、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、考察、社會(huì)宣傳、公益勞動(dòng)、設(shè)計(jì)、勞動(dòng)實(shí)踐、總結(jié)、交流、展示與答辯、匯報(bào)與表演等，即“做中學(xué)”。美術(shù)新課程也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的多樣性，實(shí)現(xiàn)多種學(xué)習(xí)方式的有效整合。所以，我改變以往以美術(shù)技能訓(xùn)練為主的的教學(xué)方法，少“填”多“引

7、”，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪談、操作、交流、評(píng)述、展示，進(jìn)行探究、合作、自主等學(xué)習(xí)。?例：在進(jìn)行浙美版第13冊(cè)《板報(bào)設(shè)計(jì)》（七年級(jí)）精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案一課的教學(xué)時(shí)，學(xué)生首先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握板報(bào)設(shè)計(jì)的方法、基本要求；確定主題，搜集、編撰相關(guān)材料；商定靈活多樣的組織形式，可一人獨(dú)創(chuàng)，可以小組合作，更可以整班集體合作。其中小組合作的形式最利于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和辦報(bào)自主性。每個(gè)合作小組有配有文字編輯，美術(shù)編輯等，各司其職，鼓勵(lì)形式上有所創(chuàng)新；小組之間展開評(píng)比；進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)展覽。這樣