淺談初中作文序列教學(xué)方法研究

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1、學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里淺談初中作文序列教學(xué)方法研究　　初中語文教材中統(tǒng)籌兼顧了閱讀、寫作以及口語三個方面，但是作文教學(xué)與其他部分內(nèi)容的銜接還不夠緊密，目前為止都還沒有一個與閱讀相適應(yīng)的寫作編寫教材，總體上來看，具有一定的隨意性，使得部分語文教師難以對學(xué)生進(jìn)行有效的寫作指導(dǎo)。同時，作文教學(xué)脫離于學(xué)生的生活實際。當(dāng)前一些語文教師在對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)的過程中，主要是通過向?qū)W生講解范文的結(jié)構(gòu)、詞匯等，然后讓學(xué)生按照

2、這樣的思路去訓(xùn)練。從這就可以看出教師將作文教學(xué)重點(diǎn)放于命題的分析解說上，沒有引導(dǎo)學(xué)生由此聯(lián)想到生活實際中，在這樣的情況下，很難培養(yǎng)學(xué)生的觀察、認(rèn)知以及思維能力。而作文需要具有思想感情，只有使寫作與自己的生活經(jīng)歷、情感體驗聯(lián)系在一起，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文，因此一個人的觀察、認(rèn)知以及思維能力至關(guān)重要，因為這是從生活中獲取情感體驗的重要基礎(chǔ)［１］。此外，部分語文教師不注重學(xué)生作文的修改提升。很多語文教師在對學(xué)生作文進(jìn)行修改的過程中，除了打分?jǐn)?shù)，還會寫批文，但是許多學(xué)生根本就不會看批文，即使看了也不會反省自己的不足，因此學(xué)生難以從作文的修改中獲得

3、寫作能力的提升。這些現(xiàn)象充分體現(xiàn)了作文教學(xué)缺乏序列性，因此語文教師需要采取針對性的解決方法，這樣才能提高學(xué)生的寫作能力。時間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　?。玻惫膭顚W(xué)生關(guān)注生活，重視素材的積累：作文寫作需要學(xué)生具有大量的素材，因此初中語文教師應(yīng)當(dāng)

4、鼓勵學(xué)生關(guān)注生活，從日常生活中尋找素材。具體來說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將生活中的感悟與體驗記錄下來，并應(yīng)用于寫作中。一般來說學(xué)生可以通過周記的形式，將身邊發(fā)生的人和事詳細(xì)的寫下來，并融進(jìn)自己的看法。例如某同學(xué)在學(xué)校舉辦的校運(yùn)會上收獲很大，因此他將當(dāng)天所發(fā)生的事情寫在周記中，然后在一次期末考試的時候，他寫了一篇《友誼伴我成長》的作文，該作文以此次的校運(yùn)動會為素材，充實了內(nèi)容，使作文更鮮活，老師給其打了５６分。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己對社會人生的認(rèn)識與感想寫在周記中，這就需要教師鼓勵學(xué)生關(guān)注社會，了解當(dāng)前社會中發(fā)生的重大事件，并鼓勵學(xué)生勇于發(fā)

5、表自己的看法，然后將自己的思考與感悟?qū)懴聛?，這樣不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，而且還可以使學(xué)生積累更多的寫作素材。此外，教師可引導(dǎo)學(xué)生課外以及課內(nèi)的閱讀中積累寫作素材，這就需要教師鼓勵學(xué)生多閱讀一些名家名篇，并將自己在閱讀中所得的感悟記錄下來。時間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們

6、始終看在眼里，記在心里　?。玻布ぐl(fā)學(xué)生對作文訓(xùn)練的興趣：只有通過不斷的寫作訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的作文寫作能力。而興趣是一個人學(xué)習(xí)的動力，因此初中語文教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對作文訓(xùn)練的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望。在具體實施中，初中語文教師可以采取創(chuàng)設(shè)情景法。教師在作文教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的寫作情景，使學(xué)生獲得真實的情感體驗，例如教師可以通過播放音樂、視頻等方式渲染情景，在調(diào)動學(xué)生的興致后，再給學(xué)生擬出作文題目，讓學(xué)生對此進(jìn)行探討，以提高學(xué)生的寫作欲望。同時，初中語文教師可以采用隨機(jī)練習(xí)法［２］。教師在作文教學(xué)中應(yīng)注意根據(jù)現(xiàn)實的情景布置作文

7、題，例如在早春時節(jié)，教室外的花草樹木開始發(fā)芽，嫩綠嫩綠的情景，充滿了生機(jī)，使人感到舒服與幸福，獲得美的體驗。此時教師可以對此情景發(fā)表自己的看法，然后讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生出片段作文，這樣不僅可以開闊學(xué)生的思維，而且還能充分調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。時間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們

8、的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　２．３加強(qiáng)閱讀與寫作的聯(lián)系，做到以讀促寫：閱讀課在初中語文課程中的比重較大，而出于教學(xué)進(jìn)度的角度考慮，作文教學(xué)課程非常少，很少有教師愿意花大量的課程時