鞏乃斯的馬教案 (2)

《鞏乃斯的馬教案 (2)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、鞏乃斯的馬教學(xué)目標(biāo)：　　　1．學(xué)會寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方?！　　?．學(xué)習(xí)本文寫動物的取材謀篇方法；學(xué)習(xí)抓典型場面描寫突出主體的方法?！　　?．學(xué)習(xí)體會本文表達的勇敢、自由、進取的精神及對不受羈絆的充滿活力的生命境界的追求。教學(xué)重點難點　　通過理解重點詞句的含義，領(lǐng)會這種壯觀的景象給予人們的力量。教具準(zhǔn)備：幻燈片（萬馬奔騰的場面等）教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入　　我們今天來學(xué)習(xí)當(dāng)代散文家周濤寫作的《鞏乃斯的馬》?？纯丛谶@位生活在新

2、疆的作家筆下的馬與其它馬有什么不同之處。。二、交流預(yù)習(xí)情況　　1．齊讀課題兩遍，誰能說說課題的意思？　　作者在篇名中強調(diào)了“鞏乃斯”，這樣一個音譯而來的地名本身就讓人心生遙想，與“香格里拉”等地名一樣，它散發(fā)著一種神秘的氣息，牽引著讀者的思緒離開日常的、熟悉的、平庸的、重復(fù)的、單調(diào)的空間，到達一個嶄新的世界。在作品的開篇，作者著意渲染的就是這種不同尋常的地域色彩?！　?．作者簡介：學(xué)生交流(脫稿)　　教師補充（幻燈片）：　　周濤，原名周小濤，1946年3月15日出生，中國著名詩人、散文家。著有詩集《神山》、

3、《野馬群》及散文《鞏乃斯的馬》、《哈拉沙爾隨筆》等。祖籍山西，在京啟蒙，少年時隨父遷徙新疆。1969年畢業(yè)于新疆大學(xué)中文系，現(xiàn)為新疆軍區(qū)創(chuàng)作室主任。至今已出版詩集、散文集20多種，深得讀者喜愛。曾獲“全國詩集獎”和“全軍八一獎”，1998年獲首屆魯迅文學(xué)獎，是新邊塞詩的代表人物。同時也是當(dāng)代中國很具個性魅力和文學(xué)氣質(zhì)的優(yōu)秀作家?！　?．預(yù)習(xí)中你遇到并解決了哪些值得大家注意的字詞？（學(xué)生交流）　　重點詞語強調(diào)：　　淋漓盡致：形容文章或談話詳盡透徹。也指暴露得很徹底?！　o與倫比：沒有能比得上的（多含褒義）?！?/p>

4、　臨危不懼:在危險面前毫不害怕?！　?．指名朗讀課文。（提出問題）　　圍繞鞏乃斯的馬，作者寫了什么？哪些自然段是對馬的直接描寫？　　5．再讀課文，然后理清層次。　　引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀后評議，文章應(yīng)該怎樣劃分段落，段意是什么？三、細讀理解1．第一部分：?。?）指名朗讀第一自然段。這部分寫了什么？從中你體會到什么？指導(dǎo)有感情朗讀。?。?）速讀課文，聯(lián)系下文想一想：這部分沒有對馬的描寫可以刪掉嗎？為什么？?。ㄕn文以濃筆重彩，描繪了鞏乃斯馬奔的壯闊圖景。）　　2．第二部分：　?。?）教師朗讀?！　。?）自由朗讀這部

5、分，畫出自己印象深刻的句子。多讀幾遍，品一品其中的精妙，與小組同學(xué)交流。　?。?）集體展示交流。（體會比喻句、排比句的作用。）　?。?）再讀課文，看看作者怎樣描寫暴雨中馬群的？　?。ㄋ伎冀涣鳎┧?、作業(yè)　　背誦自己喜歡的句段。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．聽寫?！　?．指名有感情朗讀課文的第一、二部分。　　3．說說自己的體會和感受。二、學(xué)習(xí)課文第三部分　　1．指名朗讀。這部分課文寫了什么？從對暴雨中馬群的描寫中，作者感受到什么？作者這種超乎尋常的表現(xiàn)和想法該怎樣朗讀？　　（學(xué)習(xí)這一段時可以采取小組討論的形式進行

6、?；卮饡r要注意面向全體學(xué)生，特別是學(xué)困生，可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們分層的來理解。）　　2．“受用不盡”，你怎么理解？在課文中可以理解為——？　　3．從對暴雨中馬群的描寫中，你有什么感受？有感情朗讀課文最后一段。三、總結(jié)　　1．訂正交流課后思考題?！　?．總結(jié)全文?！　”疚耐ㄟ^描繪馬奔的典型場面，表現(xiàn)出馬的生命活力及人對自由境界的向往。展開聯(lián)想，表達對馬的品性和精神的贊美與喜愛。作者從馬身上看到了一種進取不息的精神，體現(xiàn)了人們對淋漓盡致、酣暢痛快的生命境界的追求?！　?．談?wù)勛约簩W(xué)課文的收獲。四、結(jié)束語　　“天地有大

7、美而不言”，茫茫天地間的尤物——馬給予了我們無限的啟示?；赝昵暗臐h匈之爭，漢武帝這匹中原的騏驥與草原神駿匈奴相遇了，對峙在滾滾的狼煙之中。為了改良漢軍的武裝力量，漢軍兩次深入大宛國，奪得良種汗血馬，當(dāng)漢家男兒策馬揚鞭，嘹亮蒼勁的馬嘶從草原騰起，龍駒那不羈的生命力已注入他們奔騰的血液中，一個王朝崛起了——漢武中興！可是，那剽悍、強壯的形象不應(yīng)該只定格于雕塑、藝術(shù)品中，不應(yīng)該只栓在我們蒼白無力的夢想中，讓我們民族把懶惰、僵化、畏懼掃蕩，讓我們流血流汗，一馬當(dāng)先，馬到成功！五、補充練習(xí)　　1．生字、詞語抄一抄

8、。　　2．正確、流利、有感情朗讀課文?！　?．寫摘錄筆記。4．預(yù)習(xí)《語文天地1》板書設(shè)計　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鞏乃斯的馬　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　暴雨來臨　　　　　　　　　　　　　　　　　馬群奔跑——壯闊場面　　　　　　　　　　　　　　　　　作者感受——馬的生命活力　　　　　　　　　　　　　　　　　　人對自由境界的向往五一促銷方案一．活動主題：購凱萊地板免費游港澳好禮送不停贏取華碩