鞏乃斯的馬教案5

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1、《鞏乃斯的馬》教案5????教學(xué)目的:????1.學(xué)習(xí)本文寫動物的取材謀篇方法；????2.學(xué)習(xí)體會本文表達(dá)的勇敢、自由、進(jìn)取的精神和崇高友愛的感情，及對不受羈絆的充滿活力的生命境界的追求。????教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):????1.重點(diǎn):理解本文體現(xiàn)的思想精神。????2.難點(diǎn):文革年代人們的處境。????教學(xué)時數(shù):????兩課時????教學(xué)步驟：????一、作者簡介：????周濤，原名周小濤，1946年3月15日出生，中國著名詩人、散文家。著有詩集《神山》、《野馬群》及散文《鞏乃斯的馬》、《哈拉沙爾隨筆》等

2、。祖籍山西，在京啟蒙,少年隨父遷徙新疆。1969年畢業(yè)于新疆大學(xué)中文系，現(xiàn)為新疆軍區(qū)創(chuàng)作室主任。????目前出版詩集、散文集20多種，深得讀喜愛。曾獲全國詩集獎和全軍八一獎，1998年獲首屆魯迅文學(xué)獎，系新邊塞詩的代表人物。同時也是當(dāng)代中國最具個性魅力和文學(xué)氣質(zhì)的優(yōu)秀作家。????二、詞語：????◎生詞：????丑陋畸(jī)形　齜（zī）牙大鳴　滑稽　馱（tuó）著　唿（hū）哨　顛簸　歉疚（jiù）　鬃毛　牝（pìn）馬　馬駒（jū）兒　穹（qióng）廬　氈（zhān）房　倏（shū）忽　悲愴（

3、chuàng）　后裔（yì）　兵馬俑(yǒng)????◎詞解：????安貧知命：安于貧窮的生活，知曉自己的命運(yùn)。????尤物：指優(yōu)異的人或物品（多指美女）。????當(dāng)之無愧：能承受各種榮譽(yù)或稱號，名副其實(shí)，一點(diǎn)也不慚愧。????無與倫比：沒有能比得上的（多含褒義）。????淋漓盡致：形容文章或談話詳盡透徹。也指暴露得很徹底。????我行我素：不管別人怎么說，我還是照我本來的一套去做。????馬踏飛燕：東漢青銅奔馬。????◎名句：????荊軻：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返。”（《史記刺客列傳》）

4、????李賀：“此馬非凡馬，房星是本星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲?！保ā恶R詩》）????三、課文解讀：????（一）總體把握：????1、熟讀課文，有表情地朗讀描寫馬奔的兩個場面。????2、結(jié)合課文，說說你對馬的見解。????（二）內(nèi)容探討：????1、課文是怎樣揭示鞏乃斯的馬的性格的？????——（1）比較;（2）以濃筆重彩，描繪了兩幅鞏乃斯馬奔的壯闊圖景；（3）展開聯(lián)想，揭示馬與人類的藝術(shù)和歷史生活的密切聯(lián)系。（4）描寫與議論、抒情并用。????2、說說作者的思路：????——比較引出——描寫抒情—

5、—聯(lián)想議論????3、按此思路把課文分成三部分，并說出各部分的大意。????——①通過比較，指出“馬”是“天地之間的一種尤物”。????②通過兩個馬奔的典型場面，表現(xiàn)出馬的生命活力與人對自由境界的向往。????③展開聯(lián)想，表達(dá)對馬的品性和精神的贊美與喜愛。????4、第一部分中，作者用了哪些動物與馬對比，這些動物各自的和共同的缺點(diǎn)是什么？????在書上劃出。????5、把第二部分劃成三個層次，并寫出大意。????——①寫雪夜騎馬狂奔的場景。????②對馬的觀察、思考及其帶來的藝術(shù)享受。????③寫草原上

6、的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場景。????6、結(jié)合上下文理解下列句子的含義，并朗讀。????①馬能給人勇氣，給人以幻想，這也不是笨拙的動物所能有的。在鞏乃斯后來的那些日子里，觀察馬漸漸成了我的一種藝術(shù)享受。????——馬的狂奔與人的情感的宣泄合拍，生命的強(qiáng)力沖動抗拒著當(dāng)時陰暗低沉的社會生活氣候。在壓抑痛苦的環(huán)境中，馬奔使作者重溫到人生自由的快樂。了解了這層含義，就不難理解作者何以把觀察馬作為一種藝術(shù)享受了。????②哦，鞏乃斯的馬，給了我一個多么完整的世界！凡是那時被取消的，你都重新又給予了我！弄得我直到今天

7、聽到馬蹄踏過大地的有力聲響時，還會在屋子里坐臥不寧，總想出去看看，是一匹什么樣兒的馬走過去了。????——在那個與世隔絕、生活單調(diào)、充滿危險(xiǎn)的年代，作者只有一個樂趣，看馬。從中“驀然感受到生活不朽的壯美和那時潛藏在我們心里的共同憂郁……”從而獲得了生活的勇氣和信心，至今不能忘懷。????③我久久地站在那里，發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆。我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫長卷！我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終身受用不

8、盡……????——草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場景，深深地震撼了作者。這淋漓盡致的力的奔流既是一種酣暢痛快的生命境界，也是一種恢宏壯闊的崇高的場面，使得他“發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”，在幾分鐘內(nèi)見到的將“終身受用不盡”，因?yàn)樵谌松乃查g他難得地面對了生命的真正的崇高壯烈。????7、在第三部分中，作者從哪些方面，用了哪些資料來表達(dá)對馬的贊美與喜愛？????——從文學(xué)、藝術(shù)、歷史、民族文化等方面。具體材料在書上劃出。????8、結(jié)合上下文理解下面句子