第9課《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、第9課《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：自主學(xué)會(huì)本課生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)，并能運(yùn)用。能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)句，想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，感受春天的美好。2.過(guò)程與方法：通過(guò)理解字詞句的意思，弄清詩(shī)句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話(huà)說(shuō)出全詩(shī)的大意。3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句展開(kāi)想象，以畫(huà)配詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)理解古詩(shī)的大意，想象詩(shī)句所描繪的情境，感受春天的美好。引導(dǎo)學(xué)生透景悟情，

2、通過(guò)圖畫(huà)再現(xiàn)詩(shī)人作詩(shī)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.通過(guò)理解字詞句的意思，弄清詩(shī)句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話(huà)說(shuō)出全詩(shī)的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。2.在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句展開(kāi)想象，以畫(huà)配詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。3.有感情地背誦全詩(shī)?！窘叹邷?zhǔn)備】查閱詩(shī)人資料，搜集相關(guān)古詩(shī)；多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)唐代有兩位著名詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”的美稱(chēng)，他是李白，另一位則被稱(chēng)為“詩(shī)圣”，

3、他就是杜甫。2.簡(jiǎn)介杜甫：杜甫（712～770），字子美，自號(hào)少陵野老，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人、世界文化名人，與李白并稱(chēng)“李杜”。杜甫一生寫(xiě)詩(shī)4000多首，流傳下來(lái)的有1400多首，其詩(shī)深刻反映大唐帝國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰歷史時(shí)期內(nèi)的社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗和人民生活疾苦，充滿(mǎn)著憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的深厚感情，所以他的詩(shī)被后世成為“詩(shī)史”，他本人被后世尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)。（板書(shū)課題：絕句）3.介紹寫(xiě)作背景：公元763年震憾唐王朝的“安史之亂”終于被平息，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的杜甫聽(tīng)到這一消息，心境由沉悶變得開(kāi)朗，詩(shī)

4、人重返舊居，看到進(jìn)姓又過(guò)上太平日子，看到草堂門(mén)前浣花溪邊生機(jī)勃勃的春景，心情十分愉悅，情不自禁地寫(xiě)下這首膾炙人口的詩(shī)，因?yàn)闆](méi)有事先擬好題目，就用絕句這種詩(shī)的體載名稱(chēng)作了詩(shī)題。二、初讀課文，探究初成。1．自由誦讀，讀準(zhǔn)字音。初讀要求：用自己喜歡的方法讀詩(shī)文，讀的時(shí)候要注意把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順。2．檢查自學(xué)情況：（1）指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音。（2）找出難記的字，互相交流，學(xué)習(xí)識(shí)記方法。（3）借助注釋和自己學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)試著理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和詩(shī)句。（學(xué)生互動(dòng)，教師點(diǎn)撥。）三、品讀欣賞，質(zhì)疑再探。1.學(xué)習(xí)古詩(shī)第一句（

5、多媒體出示古詩(shī)第1、2行：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。）（1）指名朗讀，學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)。（2）多媒體突出顯示重點(diǎn)詞：遲日、江山。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的理解，教師點(diǎn)撥。多媒體出示：①遲日：春日。春天日漸長(zhǎng)，所以說(shuō)遲日。②江山：河流和大山，泛指祖國(guó)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思是什么？學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥，多媒體小結(jié)：江山沐浴著春光，多么秀麗，春風(fēng)送來(lái)花草的芳香。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)句的意境。2、學(xué)習(xí)古詩(shī)第二句（多媒體出示古詩(shī)3、4行：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。）（1）名讀、齊讀、教師范讀。（2）學(xué)生自讀，再集體交

6、流。（3）多媒體突出顯示重點(diǎn)詞：泥融、鴛鴦。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的理解，教師點(diǎn)撥。多媒體出示：①泥融：這里指泥土滋潤(rùn)、濕潤(rùn)。②鴛鴦：一種水鳥(niǎo)，雄鳥(niǎo)與雌鳥(niǎo)常常雙雙出沒(méi)。（4）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思是什么？學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥，多媒體小結(jié)：燕子銜著濕泥忙著筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。（5）感情朗讀，讀出詩(shī)句的意境。3.教師師大聲范讀，學(xué)生小聲跟讀，指名再讀。讓學(xué)生試著用自己的話(huà)說(shuō)出整首詩(shī)的意思，體會(huì)表達(dá)的作者的思想感情。4.感受古詩(shī)的韻律：古詩(shī)文有一個(gè)特點(diǎn)，具有韻律美，我們可以通過(guò)停頓和重讀把它表現(xiàn)出來(lái)。

7、啟發(fā)學(xué)生分析停頓。課件小結(jié)：遲日＼江山麗，春風(fēng)＼花草香。泥融＼飛燕子，沙暖＼睡鴛鴦。5.學(xué)生自由朗讀——教師指名讀——師生評(píng)讀——教師再指讀——師生齊讀——學(xué)生自由讀6.練習(xí)背誦古詩(shī)。四、深入探究，積累實(shí)踐。1.多媒體出示問(wèn)題，反饋所學(xué)知識(shí)。2.讀了這首詩(shī)，你感受到了什么？（作者對(duì)春天的熱愛(ài)）3.“遲日”是指春日，詩(shī)人在感嘆什么呢？（春天的美好）4.鼓勵(lì)學(xué)生借所學(xué)的成語(yǔ)贊美春天，激發(fā)熱情。（春暖花開(kāi)、草長(zhǎng)鶯飛、春色滿(mǎn)園、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春意盎然、百花齊放、鶯歌燕舞、枯木逢春）5.當(dāng)你走向野外時(shí)，第一個(gè)告訴你春天來(lái)臨的一定是風(fēng)，因?yàn)榇禾斓?/p>

8、風(fēng)……（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春風(fēng)的特點(diǎn)：柔和、溫暖、和煦）6.第二句告訴我們什么？（暖暖的春風(fēng)帶著花草的香氣迎面吹來(lái)。）7.從“融”“暖”能體會(huì)到什么？（春天暖和了，凍土松軟了，沙灘暖和了。鴛鴦在水中玩久了，它們便又成雙成對(duì)地伏在暖暖的沙灘上，靜靜地睡在那