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1、第七章增強免疫預防疾病第一節(jié)免疫一、教學目標知識目標：1.描述人體的免疫功能2.區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫3.說明計劃免疫的意義技能目標：嘗試閱讀圖文資料，分析提煉其中的信息。情感目標：1.參與小組活動，提高與人交往的能力2.認同計劃免疫的實施3.養(yǎng)成健康生活的習慣二、教材分析：《免疫》這節(jié)課屬于新課標中第十個主題健康的生活中第2個主題傳染病和免疫下的內(nèi)容，包括三個知識點?！兑?、生來就有的免疫力》，通過聯(lián)系人們的日常生活中的一些事，結合前面學過的皮膚、黏膜、吞噬細胞、淋巴結等有關知識，配合插圖展示人體的防御細胞、結構或殺菌物質，是同學們理解第一、二道防
2、線及其作用，理解非特異性免疫的概念。《二、后天獲得的免疫》通過閱讀文字材料，補畫免疫過程的示意圖，使學生理解特異性免疫的過程，理解人體第三道防線的組成，從而區(qū)分人體的特異性免疫和非特異性免疫。預防接種是保護人體健康的一種有效措施，因此，在本節(jié)的最后表述了計劃免疫的概念和意義，也為后面《傳染病的預防》一課做了一個承接，起到了啟下的作用。本節(jié)課的重點是區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫，其中特異性免疫過程的理解是本節(jié)課的難點。三、學情分析：學生在前面對第一、二道防線的結構和作用有了一定的了解，所以對于非特異性免疫的內(nèi)容還是很容易理解的，但是對于特異性免疫的過程理解
3、起來比較困難，因此，這部分也是教材中的重、難點。前面同學們已經(jīng)接觸過很多圖文資料，具備一定分析和提煉信息的能力。所以在此基礎上，教師應該合理安排，循序漸進的引導學生通過圖文資料的閱讀和小組討論，突破重難點。四、教學用具：多媒體的使用五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情景提出問題小資料：細菌及其它微生物在土壤、水及空氣中廣泛分布，其中有很多病原體(使人生病的細菌、病毒、寄生蟲等)。據(jù)有關專家測試人的手可以攜帶40多萬個細菌。一次說話時噴出的飛沫有1000多個病菌，猩紅熱、百日咳就是這樣傳染的。人每咳嗽一次噴出兩萬個感冒病毒，一份使用數(shù)月的菜單上至少
4、有500萬個細菌，其中包括大腸桿菌、葡萄球菌和乙肝病毒等。我們身邊有這么多病菌，一般情況下我們是不會得病的，這是為什么？激發(fā)學生學習動機。探究1探究2總結探究3仔細閱讀圖7-1，分析各結構在抵抗病原體中的作用。（1）用喜歡的方式向同學們說明A、B、C、D圖各結構作用的基本過程（2）請結合生活實際和已學過的知識舉例說明。哪個小組愿意把你們學習的成果給大家展示一下。哪個同學結合生活實際，給大家舉例說明各結構的作用。閱讀小詞典，小組討論1.什么是第一道防線？2.什么是第二道防線？3.結合小詞典，分辨哪些結構屬于第一道防線？4.結合小詞典，分辨哪些結構屬于第二道防線？
5、我們請一個小組來回答通過學習，我們來總結一下第一、二道防線，及其作用。（檢測學生學習成果）人體生來就有的，對多種病原體的防御能力。我們稱為非特異性免疫。那么我們有沒有后天獲得的免疫呢？為什么注射甲肝疫苗后，一般就不會再患甲肝了？在研究這個問題之前我們先來了解幾個概念：1.疫苗：經(jīng)過特殊處理（滅活或減毒）的細菌和病毒。2.抗體：異物進入人體后能夠刺激淋巴細胞產(chǎn)生抵抗它的特殊物質。3.抗原：引起人體產(chǎn)生抗體的物質。我們有強大的免疫系統(tǒng)。學生先自學，然后小組討論。小組到講臺上展示。下面的同學提問、補充?；卮饐栴}。學生自學，然后小組分工討論。小組分工回答。隨機點名讓學
6、生來回答。打預防針獲得的。學生閱讀，并可以提問。學生自主閱讀。學生真正參與到教學活動中來，自主學習，自主探究。然后學生通過小組合作學習，培養(yǎng)學生表達交流、與人合作的能力。培養(yǎng)學生敢于展示自我的精神緊密聯(lián)系生活實際，學以致用。培養(yǎng)學生小組合作分工的能力。掌握基礎知識。落實知識目標。通過認知沖突，激發(fā)學生探究的欲望。第2節(jié)課總結探究4好，下面我們先來閱讀探究竟1的文字資料，理解免疫過程中的道理。2分鐘。然后根據(jù)剛才閱讀的的文字資料，來觀察探究竟2中的前三幅圖，也可以看大屏幕，理解其中的意義。小組內(nèi)可以交流。好，我們在觀察最后兩幅圖，并將最后一幅圖填寫完整。以小組為
7、單位交流，并派出代表在班上發(fā)言。引導學生明白抗體是后天產(chǎn)生的，并且通常只針對某一特定病原體起作用?；仡櫳瞎?jié)課的內(nèi)容，進一步理解人體淋巴細胞產(chǎn)生抗體抵抗抗原的過程。在此基礎上小組討論：1.這種后天獲得的免疫叫什么？它與非特異性免疫有什么不同？2.這種后天獲得免疫是通過什么來實現(xiàn)的？3.人體的第三道防線是什么？4.你能解釋為什么得過麻疹后就不會再得麻疹了？（難）請同學們區(qū)分兩種免疫的特點，以及三道防線的結構和作用，對比第一、二道防線與第三道防線的不同點。那么到底什么是免疫呢？出示免疫的定義，并出示三幅圖片，請同學們根據(jù)圖片理解免疫系統(tǒng)的作用。那么免疫系統(tǒng)總是對人體
8、有利的嗎？學生先自己看，再小組交流。自
