新課改培訓(xùn)體會(huì)(精選多篇).doc

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2、已經(jīng)代課十幾年了，但在課改面前人人平等，得從頭來學(xué)。我從新認(rèn)識(shí)新課程，從新定位自己，要在機(jī)遇前扎實(shí)工作，挑戰(zhàn)中勇敢前行。2、經(jīng)過三天學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程教材的編寫、內(nèi)容的安排等都有了全新的認(rèn)識(shí)，尤其是課改的目的更明確了，在今后教學(xué)中一定要改變觀念，從新開始仔細(xì)鉆研教材，改革教法，關(guān)注學(xué)生，做改革的前行者。3、通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，在工作中我要努力去學(xué)習(xí)專業(yè)以及與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，來輔助教學(xué)，不能僅僅停留在一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)方法上了。這是時(shí)代發(fā)展的需要，是改革的趨勢(shì)，我們要緊跟時(shí)代。4、通過短暫的三天學(xué)習(xí)，我已經(jīng)感到身上的重任，這真的是一次

3、對(duì)教師的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，我已經(jīng)有了緊迫感，而且還有一些擔(dān)心，擔(dān)心自己不能適應(yīng)這場(chǎng)改革。雖然有害怕、有擔(dān)心，但是也有信心和決心，讓我們共同努力、加油吧！二、一次方向的指南經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)，聽了陜西師大音樂系專家的講座，以及觀看示范課件，和同行交流等方式使我對(duì)音樂新課程教材有了一定的認(rèn)識(shí)，并對(duì)新教材的教授有了一定的方法和見解，尤其是《音樂鑒賞》這一模塊，專家給我們傳授了許多的方法對(duì)于新增的內(nèi)容，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握重難點(diǎn)，深刻理解教材的意圖，爭取盡快自己掌握；雖然新課本對(duì)內(nèi)容的順序也有變化，老師一定改變?cè)瓉淼乃季S，重新安排，不要盲目補(bǔ)充，要適當(dāng)、適時(shí)。通過學(xué)習(xí)，為今后教學(xué)指

4、名了方向，避免走彎路。新課改培訓(xùn)，使我獲得了許多的寶貴的財(cái)富。第二篇：浙江新課改培訓(xùn)體會(huì)深化課改培訓(xùn)體會(huì)作為一名高中教師，我有幸參加了浙江省高中新課改的培訓(xùn)，在這段時(shí)間里我聆聽了多位專家教授的專題講座，獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)我有很大幫助，為我在今后教學(xué)工作中提供了良好的指導(dǎo)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：一、加強(qiáng)了對(duì)新課程改革的理解深化課程改革的思想是把課程設(shè)置權(quán)交給學(xué)校；課程開發(fā)權(quán)交給教師；課程選擇權(quán)交給學(xué)生。通過轉(zhuǎn)變育人模式，來促進(jìn)高中多樣化、特色化發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同基礎(chǔ)上的個(gè)性發(fā)展。教師是整個(gè)教學(xué)過程的組織者，是學(xué)生求知過程中的啟發(fā)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是知識(shí)

5、的傳授者。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。興趣是學(xué)習(xí)的源泉和原動(dòng)力，學(xué)生一旦對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，就會(huì)對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的熱情。而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。因此在深化課程改革過程中的課程開發(fā)就顯得尤為重要。新課程就是關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有個(gè)性的發(fā)展來對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓學(xué)生在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。湖州市練市中學(xué)的職業(yè)技能類課程開發(fā)的原則：二個(gè)結(jié)

6、合：與學(xué)生的興趣和職業(yè)趨向相結(jié)合，與學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合。三個(gè)方向：生活、職業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)。四個(gè)層次：學(xué)習(xí)一定專業(yè)知識(shí)、掌握一定的職業(yè)技能、培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于我所在的臨海新時(shí)代學(xué)校有相當(dāng)好的借鑒意義。它開設(shè)的選修課程如導(dǎo)游詞翻譯，電腦維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)與軟件設(shè)計(jì)等有切實(shí)的可操作性。我們也可以學(xué)習(xí)它的與職業(yè)學(xué)校教師合作開發(fā)職業(yè)技能類選修課程，或引進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校自主開發(fā)的成熟課程等方法。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知

7、識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。在新課改形勢(shì)下，教師首先需要考慮的不是如何有效地教學(xué)，而是首先思考我們究竟要培養(yǎng)什么樣的人？受過教育的人該是什么樣？教育承擔(dān)著怎么樣的職責(zé)和使命？如此一來，作為教師應(yīng)該關(guān)注的就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是課堂教學(xué)行為、有效的教學(xué)策略、課程教學(xué)模式等等問題，而更應(yīng)該關(guān)注我們?yōu)槭裁葱枰逃?？為什么要?qiáng)調(diào)課程的綜合化？為什么要倡導(dǎo)發(fā)展性的教育評(píng)價(jià)？為什么要開發(fā)校

8、本課程？這就是新(請(qǐng)你關(guān)注：)課程中的