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1、Flash動畫基礎Flash動畫基礎教學內(nèi)容分析：信息技術(shù)中的Flash動畫是學生們比較感興趣的內(nèi)容，但一直以也是學生覺得難學的內(nèi)容。筆者讓學生把Flash動畫制作與拍攝電影的工序相比較進行學習，學習效果比以前好多了。制作Flash作品，就像拍攝電影一樣，首先要讓學生把自己當作是Flash動畫的“導演”，這個“導演”同樣擁有像拍攝電影那樣所擁有的三個必備條：演員、舞臺和影片錄放機?！ ?、Flash動畫中需要的“演員”就是元 如果是拍攝電影的話，當導演在拍攝電影之前，首先就是去挑選演員。同樣道理，在制作Fl
2、ash動畫之前，首先要根據(jù)動畫內(nèi)容的需要制作元。一般情況下，筆者在上的時候，先出示一個簡單的Flash動畫給學生欣賞。看完后，便提問學生：“你知道這個動畫中出現(xiàn)了幾個關鍵的角色嗎？”經(jīng)過啟發(fā)，學生能正確理解和回答后，讓學生打開FlashX的庫窗口，根據(jù)需要的關鍵角色建立元。然后利用這些元分別制作這幾個關鍵的角色。如果學生有興趣想進一步改造教師提供的動畫，那就根據(jù)實際情況隨時添加新的元。這種以制作電影的口氣發(fā)問，學生是比較容易理解的。雖然他們的繪畫功底可能不太好，但每一個人都知道自己要完成什么，有了目標，才會有
3、更強的自信心?！ ?、Flash動畫中的“舞臺”就是場景 拍攝電影時，舞臺是演員演出的地方。而在制作Flash動畫時，場景是元上臺表演的地方，它給學生們提供了一個自我展現(xiàn)能力與無限發(fā)揮創(chuàng)作的舞臺。Flash動畫制作的最終過程都淋漓盡致地展現(xiàn)在這個場景中，它就像一面鏡子，能時刻呈現(xiàn)動畫創(chuàng)作的過程。所以要鼓勵學生大膽地去制作，不要怕出錯誤。若出現(xiàn)創(chuàng)作上的失誤，學生還可以對照場景進行糾正與修改，直至完成理想的動畫。特別需要指出的是：在制作Flash動畫中，學生們往往存在一個操作上的誤區(qū)，即動畫本應該是在場景中制作
4、的，但卻經(jīng)常在元的內(nèi)部制作起，這樣制作出的動畫就不能播放了。因此，在授過程中，一定要隨時提醒學生，以避免此類錯誤的發(fā)生?！ ?、Flash動畫中的“影片錄放機”就是時間軸 對于時間軸就像是拍攝工作者手中的影片錄放機一樣，具有錄制和播放的功能。時間軸的錄制功能就是在時間軸上制作幀的過程，它能完全體現(xiàn)出一個學生制作動畫的思維過程。時間軸的播放功能就是在時間軸上播放每一個幀過程，它控制著動畫在場景中的播放。就像人大腦的神經(jīng)中樞能控制著人的行為那樣，時間軸控制的是Flash動畫的靈魂，所以它對于動畫的完成尤其重要。
5、讓學生學會在時間軸上自如地發(fā)揮創(chuàng)作，是Flash創(chuàng)作的關鍵?！ ≡趯嶋H教學過程中，一開始要讓學生學會一些簡單的基本制作技巧，如：直線動畫、路徑動畫等等。然后，引導學生去恰如其分地運用這些技巧，使動畫變得更加形象。另外，在時間軸上創(chuàng)作Flash動畫的思路是多渠道的，并且每個人的表達方式也是多樣化的，讓學生盡情地在時間軸上發(fā)揮他們的想像是我們教學工作的重點。 教學目標與任務 1:掌握動畫制作的概念、術(shù)語，熟悉軟操作界面、工具、菜單及設置面板等； 2:掌握動畫制作的基本過程?！ 〗虒W過程 一、引入：
6、列舉網(wǎng)頁和教學中的典型動畫，明確學習意義，激發(fā)學習興趣?！ 《⒑唵谓榻B動畫的格式和常見多媒體播放器 三、認識FlashX 1:FlashX的操作界面 2:認識時間軸窗口，借此講解動畫原理，并注意傳統(tǒng)動畫與電腦動畫的比較，培養(yǎng)學員對信息技術(shù)的情感?！ ?:熟悉Flash的場景編輯區(qū) 4:初步掌握圖形操作工具 :演示簡單動畫的制作，讓學員了解動畫制作的大概過程，并讓學員覺得經(jīng)過自己努力后是可以掌握的，能到學員的共鳴。 四、自主探索、合作學習 1:進一步熟悉圖形工具的使用 2:探究“一條直線由
7、中間向兩邊延伸”的動畫制作方法 3:總結(jié)動畫制作的一般步驟 教學后記： Flash作為一種網(wǎng)頁制作軟，嚴格地說它又是一種動畫(電影)編輯軟，實際上它是制作出一種后綴名為sf的動畫，這是一種交互式矢量多媒體技術(shù)，是一種矢量動畫插?！ ∧壳埃琣redia公司最新的Flash版本為FlashX，F(xiàn)lash有許多十分強大、出色的動畫制作功能，但我們作為基本制作說沒有必要全部學習和實踐一遍，我認為只要掌握以上一些基本的制作知識，然后舉一反三就可制作出很不錯的flash作品。
