研修是一道亮麗的風景線.doc

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1、研修是一道亮麗的風景線如一杯清茶，淺嘗雖苦，但清香沁人心脾，滋潤心田。如一位老友，一見如故，娓娓道來的是肺腑之言。如秋日的晴空，湛藍深遠，勾起人無盡的情思，讓人流連流連......如浩淼的大海，我們游弋在風口浪尖，是為探尋海底的絢爛。研修是一道亮麗的風景線，讓我們駐足，凝神，賞心，思量......卻永不知疲倦。在這個緊張而忙碌的季節(jié)，我們懷著無比激動和熱情的心情參加了這次的遠程研修，各位老師積極參加到這次活動中，在集體研修中，各位老師積極學習，勇于說出自己的不足，通過今天的課堂實錄，每位老師都有了新的收獲。思想決

2、定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定成敗！大家都在如饑似渴地汲取營養(yǎng)，充實著自己的思想，讓自己的夢想起航！踏踏實實做名學生???繁華落盡，那個秋天，踏上了三尺講臺，漸漸的，適應了用粉筆代替鋼筆，習慣了用紅筆與孩子交流，熟悉了教師這個職業(yè)，那時我真的成了一名教師。又是一個秋天，研修的大幕拉開，我要踏踏實實做一名學生。???聽專家咫尺天涯共同探討，次次磨課，見證這化繭成蝶的奇跡；看老師字字感悟躍然紙上，期待我們的共同成長；點評同行篇篇精彩，作為教師我真的還很很夠；在電腦前書寫我的成長歷程，身未動，心已遠。???敢問路在何方

3、，路在腳下。幸福斷想幸福是什么幸福就是“面朝大海、春暖花開”的那種舒暢是“沒有比人更高的山”的那種激蕩幸福是什么幸福就是“既然選擇了遠方、便只顧風雨兼程”的那種執(zhí)著是“只要明天還在、我就不會悲哀”的那種希望幸福是什么幸福就是“美麗的如山百合般的秘密”的那種青澀是“揮一揮衣袖、不帶走一片云彩”的那種釋然知足、知不足、不知足…作者：灰白無常來源：葛瑞原時間：2012-04-1122:44閱讀：60950字體大小:[小][中][大]?作者：葛瑞原　　知足、知不足、不知足，這是一個人應有的態(tài)度，應有的覺悟，應有的境界?！?/p>

4、　知足，就是要知足常樂。我國春秋時期的哲學家、思想家老子曾說：“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得，故知足之足，常足矣?！闭\然，當今社會競爭激烈，我們不贊同消極的態(tài)度，應鼓勵積極進取參與競爭，因為只有競爭才能推動社會各方面的快速發(fā)展。但當競爭者在競爭過程中遇到困難、挫折、失敗而令人煩惱時，千萬不能沖動和失去理智，不能去做那些不明智的蠢事。最好是用知足常樂心態(tài)去看待問題，這樣才會使自己失落的心靈找到平衡點，這時知足常樂的心理狀態(tài)會幫助你盡快調整心情，冷靜地總結失敗的教訓，從而放下包袱，重拾信心，以力再戰(zhàn)?！　《蛔?，就

5、是要知道自己的不足之處。也就是說，人貴有自知之明。因為樓外有樓、山外有山、天外有天，任何人都不是十全十美的。與那些優(yōu)秀的人相比，自己總會在某些方面有著這樣或那樣的不足。一個人要想繼續(xù)進步和發(fā)展，就要學會學會知不足，善于知不足，就要有自知之明，就要正確評估自己，就要知道自己的長處與短處。只有真正地了解自己，才能發(fā)現(xiàn)自身的不足或欠缺，明確自己努力的目標，明確自己繼續(xù)前進的方向，做到取人之長，補己所短，使自己得以在人生的道路上不斷進步，不斷地創(chuàng)造出新成績?！　〔恢闶桥c知足相對而言的，世界上沒有絕對的知足與不知足，兩者

6、往往是相互交織、相互作用、相輔相成的，無論是知足還是不知足，都是一種人生的心態(tài)。知足能使人安詳、平靜、達觀、灑脫、超然；不知足能使人渴望、激情、拼搏、奮進、登攀。知足者，貴在知不可行而不行。不知足者，智在知可行而必行。如果知不可行而強行，必無功而返；如果知可行而不行，則會錯失良機。在現(xiàn)實生活中，一個人能夠知足地對待名利，又能不知足地對待事業(yè)，知足就會成為不知足的輔助和鋪墊，不知足就成了知足的凝聚，這是人生境界升華?！　≈?、知不足、不知足，說起來容易，做起來卻很難，需要我們用心去體會，用智慧去把握，用行動去實踐。

7、一個人如果能夠設身處地地做到知足、知不足、不知足，人生則戶更精彩，更美麗，事業(yè)則會更順利，更輝煌。精彩作業(yè)在稍縱即逝的智慧火花中讓課堂充滿靈動上傳:艾琳????更新時間：2012-5-2323:58:13??此時已是子夜，您或許已進入甜美的夢中。我卻還在電腦前，賞析老師的文章。讀到崇仁縣巴山鎮(zhèn)第四小學吳艷老師的《讀懂學生，讓課堂充滿智慧和靈動》，如飲甘露，酣暢無比。??我們很多老師知道要愛學生，要尊重學生。然而，我們也經常聽到一些老師說：“我們的孩子怎么笨呢？這么簡單的問題都不知道回答?！碧貏e是上了公開課，有的老

8、師會憋屈地說：“學生一點都不配合?！薄???怎樣才能讓這種現(xiàn)象消失呢？吳艷老師說得好：“作為教師，只有心中裝著學生，在課堂上充分關注學生，心中愛著學生，才能真正走進學生心中，了解學生的真實想法，讓課堂充滿生機和活力。讀懂學生需要教師付出更多的耐心和愛心，在稍縱即逝的智慧火花中讓課堂充滿靈動?！???是的，作為教師，我們是否該自我反思一下我們習以為常的教學行為，看看我們自