七年級數(shù)學(xué)上冊 3.5去括號（第2課時）教案 蘇科版

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1、3.5去括號（2）教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的問題中體會去括號的必要性，能初步利用運(yùn)算律去括號。2.在現(xiàn)實(shí)問題中理解、總結(jié)去括號法則，并能利用法則解決簡單的問題。培養(yǎng)學(xué)生代數(shù)推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：括號前是負(fù)號時,去括號后，原括號里的各項(xiàng)符號都要改變教學(xué)難點(diǎn)：利用運(yùn)算律去括號。教學(xué)過程：（一）、情境創(chuàng)設(shè)：知識回顧（二）、自主探究思考：整式的加減運(yùn)算要進(jìn)行哪些工作？生1：“去括號”生2：“合并同類項(xiàng)”師生教學(xué)教學(xué)小結(jié)：整式的加減實(shí)際上是“去括號”和“合并同類項(xiàng)”法則的綜合應(yīng)用，總結(jié)：進(jìn)行整式的加減運(yùn)算時，如果有括號先去括號，再合并同類

2、項(xiàng)。（三）、自學(xué)例題例1、求2a－4a+1與-3a+2a－5的差.（本題首先帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)題意列出式子，強(qiáng)調(diào)要把兩個代數(shù)式看成整體，列式時應(yīng)加上括號）解：例2、先化簡下式，再求值：5（3ab–ab）－4（-ab+3ab），其中=-2，=3分析：做此類題目應(yīng)先與學(xué)生一起探討一般步驟：（1）（2）（3）解：例3、已知（x+3)2+

3、x+y+5

4、=0,求3x2y+{-2x2y-[-2xy+(x2y-4x20]-xy}的值。ba例4、如圖，所示的門框，上部是半圓形，下部是長方形，用4根長為a+b的可彎折的木條能制作出這樣的門框嗎？剩

5、余或缺少多長（不計(jì)接縫）？（四）、教學(xué)小結(jié)1.進(jìn)行整式的加減運(yùn)算時，如果有括號，再2.進(jìn)行化簡求值計(jì)算時（1）。（2）。（3）3.通過本節(jié)課的教學(xué)你還有哪些疑問？（五）、課堂練習(xí)A組1、下列各式中與a-b-c的值不相等的是（）A．a(chǎn)-（b+c）B.a-（b-c）C.（a-b）+（-c）D.（-c）-（b-a）2、ab減去等于()。A.；B.；C.；D.4、.5、=___________.6、ab-（a2-ab+b2）=.；7、化簡：(1)(2x-3y)+(5x+4y)；(2)(8a-7b)-(4a-5b)；(3)a-(2a

6、+b)+2(a-2b)；(4)3(5x+4)-(3x-5)；(5)(8x-3y)-(4x+3y-z)+2z；(6)-5x2+(5x-8x2)-(-12x2+4x)+；B組8、某同學(xué)在做整式加減運(yùn)算時，粗心大意，當(dāng)將某整式減去xy-2yz+3xz時，誤認(rèn)為加上此式，所得答案為2yz-3xz+2xy，那么你能幫助他修改一下嗎？　9、以a隨意取幾個數(shù)，求代數(shù)式16+a-{8a-[a-9-(3-6a)]}的值，從中你能發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？試解釋其中的原因。C組10．a(chǎn)表示一個兩位數(shù)，b表示一個三位數(shù)，把a(bǔ)放在b的左邊，組成一個五位數(shù)x，

7、把b放在a的左邊也組成一個五位數(shù)y，試問9能整除x-y嗎？板書設(shè)計(jì)教后感