新課改心得體會,新課改論文

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1、根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結合的方法進行教學。新課改心得體會,新課改論文　　新課改心得體會,新課改論文：選好綜合性學習的主題　　一.以教材為生發(fā)點，在拓展中確立主題　　教材是學習的首要資源，課文是學生每天都會接觸到的，具有較強的開放性和彈性，也給師生廣闊的開發(fā)拓展的空間。因此，我們要重視教材資源的開發(fā)與利用，引導學生從教材中選擇課題。我們可以從一篇課文的知識點入手，也可以從課文的作者、時代背景入手，還可以圍繞某一主題，對

2、教材進行探究閱讀，由此把學生從書本世界引領進多姿多彩的生活世界。例如，學習了毛澤東的《沁園春·雪》后，我們可以這樣引導學生：毛澤東對成吉思汗的評價，委婉地指出了他的不足。這里老師搜集了兩則對歷史上的成吉思汗的評價材料，請你課外也搜集兩則這樣的材料，并且仔細閱讀探究，結合《沁園春·雪》，說說你從中有什么發(fā)現(xiàn)？材料一：電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：一代天驕，千秋知我名號，談笑造時勢，問誰領風騷。材料二：普希金描述成吉思汗入侵時說：“蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無忌憚的攫取和破壞，既沒有給予代數(shù)，也沒有

3、給予我們亞里士多德?！边@樣的活動主題，源自于文本，始于學生的興趣，融入學生的生活，非常有效?！　《?整合學科內容，提煉學習主題意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結合的方法進行教學。　　我們這里所說的學科，不僅包括語文，還有其他學科。語文是母語教育課程，與其他學科息息相關。語文綜合性學習既可以從本學科內容著手提煉活動主題，

4、也可以從思想品德、歷史、地理等學科與語文相通的內容入手，提煉活動主題。語文是學習各門學科的基礎，而學好其他學科也可以成為學好語文的有益補充。整合學科內容、提煉學習主題的過程，就是跨學科學習、提高語文能力的過程。而相對來說，這樣的主題也是比較容易發(fā)掘的，例如，在教授“白楊”的課文時，可以溝通語文學科與美術、生物乃至地理學科的橫向聯(lián)系，圍繞“白楊”這個主題，讓學生尋找描寫白楊的詩文，描繪白楊的圖片，贊美白楊的歌曲，促進學生語文綜合素養(yǎng)的提高?！　∪?觀察生活，主題就在身邊　　意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能

5、生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結合的方法進行教學?！　≌Z文就是生活，生活就是語文。生活是語文綜合性學習重要的經(jīng)驗資源，也是學生語文學習的源頭活水。我們教師要充分了解學生成長過程中的各種心理狀態(tài)，引導學生仔細觀察，尋找和體會各種各樣的問題，促使學生從生活的誘發(fā)中產(chǎn)生探究的主題。例如，為什么鬧市區(qū)衣衫襤褸的乞丐會形形色色、真假難辨？八月中秋，可以

6、開展以“中秋文化”為主題的綜合性學習活動：中秋來歷、中秋雅趣、月到中秋、月餅調查、中秋祝福等?；顒又锌梢允占碛嘘P中秋的傳說，寫寫自家過中秋的情景，調查月餅的種類、價格、銷售情況并形成調研報告，擬寫月餅廣告，設計中秋賀卡，向親人傳遞問候祝福，寫寫中秋“猜燈謎”、“對對子”的奇聞趣事等。再如，“錢”是日常生活最常見的事物之一，學生很小就會花錢。但他們對錢幣知識的了解有多少呢？我們可以選擇“古今錢幣的輝煌探索”這一課題。從中國的錢幣有著輝煌燦爛的歷史入手，從四五千年前的貝殼貨幣，到今天的人民幣，還有

7、那形態(tài)各異的古錢幣，學生對“錢”這個熟悉而又陌生的事物容易產(chǎn)生興趣，從而很想到錢幣的海洋中探索?！　∷?了解社會，熱點即主題　　社會是個大舞臺，也是一個無形的、開放的大課堂，諸多新聞、資訊都是取之不盡、用之不竭的活教材，社會現(xiàn)象、社會科學都是可以開發(fā)和利用的學習資源。對于不同的年級，我們要從學情出發(fā)，圍繞與其關系密切的社會熱點問題，確定有價值的主題，讓學生小組自主選題，合作行動。教師引導學生選題時，要讓他們考慮對自己、對社會有價值的主題。比如，倫敦奧運會閉幕，可以開展以“激情奧運”為主題的綜合性學

8、習活動。如可以采取剪輯報刊、可以寫文章、可以盤點金牌、還可以搜集花絮、感悟奧運、攝錄圖片以及有獎競猜等形式。總之，可以集體育、音樂、美術、地理、歷史等多學科，讓說、寫、學、演、唱等方面有機滲透。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結合的方法進行教學?！　垖W剛，教師，現(xiàn)居江蘇建湖。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能