超星爾雅創(chuàng)新思維訓(xùn)練作業(yè)答案

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1、1.下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中，哪一個(gè)是正確的？a)創(chuàng)新就是發(fā)明一個(gè)全新的事物b)創(chuàng)新必須在擁有豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行c)將兩件平常的事物進(jìn)行重組也可能是一種創(chuàng)新d)創(chuàng)造出了的東西必須有實(shí)用價(jià)值才算真正的創(chuàng)新2.人人都有創(chuàng)造力，只不過(guò)有些人沒(méi)有表現(xiàn)出了，有些表現(xiàn)出來(lái)了而已。（對(duì)）3.創(chuàng)新思維知識(shí)少數(shù)尖端人才有需要，對(duì)大多數(shù)普通人來(lái)說(shuō)并不需要（錯(cuò)）4.中小學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)需培養(yǎng)創(chuàng)新思維，只有大學(xué)生甚至是研究生才需要進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。（錯(cuò)）5.未來(lái)屬于擁有與眾不同思維的人。（錯(cuò)）6.阻礙我們創(chuàng)新的根本原因a)知識(shí)儲(chǔ)備不足b)心智模式c)客觀環(huán)境d)定式思

2、維7.要想成為有創(chuàng)造力的人，最關(guān)鍵的a)打好知識(shí)基礎(chǔ)b)發(fā)現(xiàn)自己的不足加以彌補(bǔ)c)提高邏輯思維能力d)突破定式思維8.內(nèi)行的創(chuàng)造力一定強(qiáng)于外行（錯(cuò)）9.創(chuàng)造力的高低取決于知識(shí)的多少（錯(cuò)）10.心智枷鎖往往不容易被發(fā)現(xiàn)（對(duì)）11.有人說(shuō)學(xué)校扼殺創(chuàng)造力，是指學(xué)校教育a)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)體系，壓縮學(xué)生個(gè)性化發(fā)展空間b)教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教材和大綱，讓學(xué)生思維和眼界受限，容易產(chǎn)生權(quán)威型心智模式c)題海戰(zhàn)術(shù)和應(yīng)試教育讓學(xué)生失去好奇心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣d)以上都是12.知識(shí)與以往的成功經(jīng)驗(yàn)也可能變成心智枷鎖（對(duì)）13.有時(shí)候?qū)嵤虑笫且矔?huì)成為一種心智枷鎖（對(duì)）1

3、4.異想天開(kāi)的人是不靠譜的（錯(cuò)）15.心智模式很容易發(fā)生改變（錯(cuò)）16.關(guān)于頭腦風(fēng)暴哪一項(xiàng)錯(cuò)誤a)頭腦風(fēng)暴法8-12人為宜b)頭腦風(fēng)暴時(shí)間不宜太長(zhǎng)c)如果有人的想法非常荒謬應(yīng)該及時(shí)指出d)頭腦風(fēng)暴的結(jié)果應(yīng)該及時(shí)處理17.關(guān)于轉(zhuǎn)變思想方向，哪項(xiàng)錯(cuò)誤a)轉(zhuǎn)變思想方向是突破思維定式的重要方法之一b)轉(zhuǎn)變思考方向包括逆向思維、側(cè)向思維、多向思維c)頭腦風(fēng)暴法和思維導(dǎo)圖有助于轉(zhuǎn)變思考方向d)轉(zhuǎn)變思考方向?qū)Υ蠖鄶?shù)人來(lái)說(shuō)是容易做到的事18.頭腦風(fēng)暴時(shí)不僅要追求點(diǎn)子的數(shù)量，還要追求點(diǎn)子的質(zhì)量（錯(cuò)）19.有時(shí)危機(jī)反而有利于突破思維定式（對(duì)）1.智慧墻有助于打破從眾思維（對(duì)）

4、2.軟性思考不包括a)邏輯思維b)形象思維c)聯(lián)想d)直覺(jué)3.創(chuàng)意的萌芽階段需要a)嚴(yán)密的分析與邏輯b)大量的知識(shí)儲(chǔ)備c)周密的計(jì)劃與實(shí)施d)信馬由韁的發(fā)散思維4.軟性思維的結(jié)果不能直接成為解決問(wèn)題的方法，但可以成為創(chuàng)意的基礎(chǔ)（對(duì)）5.在創(chuàng)意形成過(guò)程中，邏輯思維毫無(wú)用處（錯(cuò)）6.任何事物之間都有相似處、不同處，只要你懂得運(yùn)用軟性思維（錯(cuò)）7.關(guān)于強(qiáng)制聯(lián)想，哪項(xiàng)錯(cuò)誤a)在兩個(gè)看上去無(wú)關(guān)的事物之間尋找內(nèi)在聯(lián)系b)對(duì)兩個(gè)事物或概念進(jìn)行細(xì)致拆分，再進(jìn)行強(qiáng)制連接c)用兩個(gè)詞進(jìn)行自由發(fā)散聯(lián)想，然而再進(jìn)行詞語(yǔ)詞之間的搭配重組d)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物之間的不同8.進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想的目

5、的a)追求事物的新穎性b)喜歡別出心裁c)突破定式思維d)把兩個(gè)不同事物重組在一起9.一般來(lái)說(shuō)兩個(gè)事物或者概念之間的距離越遠(yuǎn)，強(qiáng)制聯(lián)想的效果越好（對(duì)）10.強(qiáng)制聯(lián)想只能在兩個(gè)事物之間進(jìn)行，不能在同時(shí)三個(gè)事物之間進(jìn)行（錯(cuò)）11.比喻就是在兩個(gè)不同事物之間進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想以發(fā)現(xiàn)他們的相似性（對(duì)）12.思維導(dǎo)圖包含的基本組成要素a)核心主題與分支b)關(guān)鍵詞與聯(lián)系線c)顏色與圖形d)以上都是13.下面跟思維導(dǎo)圖無(wú)關(guān)的a)自由聯(lián)想發(fā)散法b)科學(xué)聯(lián)想發(fā)散法c)強(qiáng)制聯(lián)想發(fā)散法d)隨即聯(lián)想發(fā)散法14.顏色圖形有利于促進(jìn)右腦思維（對(duì)）15.思維導(dǎo)圖分支越多表示思維越廣越靈活（對(duì)

6、）16.聯(lián)系線一般表示隸屬關(guān)系和層級(jí)關(guān)系（錯(cuò)）17.關(guān)于打破規(guī)則的描述準(zhǔn)確的是a)很多時(shí)候遵守規(guī)則是必要的b)當(dāng)制定規(guī)則的基礎(chǔ)已經(jīng)變化，可以打破規(guī)則c)打破規(guī)則有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破a)以上都是2.過(guò)于循規(guī)蹈矩不利于創(chuàng)新（對(duì)）3.凡是一定要按此程序去做（錯(cuò)）4.復(fù)雜的問(wèn)題需要復(fù)雜的方法解決（錯(cuò)）5.簡(jiǎn)化思維不等于簡(jiǎn)單思維（對(duì)）6.移植與借鑒思維a)講一個(gè)事物與另一個(gè)事物對(duì)接起來(lái)b)將一個(gè)領(lǐng)域的原理方法或構(gòu)想運(yùn)用到另一個(gè)領(lǐng)域之中c)講一個(gè)事物的一部分挪到另一個(gè)事物中去d)以上都不對(duì)7.關(guān)于連接思維不正確的是a)講一個(gè)事物與另一個(gè)事物有機(jī)連接起來(lái)，組成一個(gè)新的整

7、體b)其本質(zhì)是二元聯(lián)想c)彼此連接的兩個(gè)事物必須有相似性d)是很多發(fā)明創(chuàng)造的典型方法之一8.聯(lián)想思維是很重要的創(chuàng)新思維方法之一（對(duì)）9.仿生學(xué)原理利用的就是移植與借鑒思維（對(duì)）10.有創(chuàng)新思維的人應(yīng)該留心自己專業(yè)領(lǐng)域之外的事物（對(duì)）11.批判性思維不正確的a)已有統(tǒng)一規(guī)范的定義b)強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑與求證，進(jìn)行理性思考c)要求進(jìn)行符合邏輯的分析與推理d)并不等于一味否定12.批判思維就等于邏輯思維（錯(cuò)）13.批判思維包括質(zhì)疑、求證和判斷（對(duì)）14.批判思維有利于澄清事實(shí)、辨別真?zhèn)?、做出正確的決策和判斷（對(duì)）15.平行思維不準(zhǔn)確的a)與轉(zhuǎn)變思維方向有本質(zhì)上的相似處b)

8、有利于避免思維對(duì)立c)幫助我們多個(gè)角度看待事物d)有利于整合不同意