超星爾雅【創(chuàng)新思維訓(xùn)練】章節(jié)答案解析

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1、2016爾雅創(chuàng)新思維訓(xùn)練章節(jié)答案什么是創(chuàng)新思維1下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中哪一個是正確的？（）A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個全新的事物B、創(chuàng)新必須在擁有豐富知識的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行C、將兩件平常的事物進(jìn)行重組也可能是一種創(chuàng)新D、創(chuàng)造出來的東西必須有實(shí)用價值才算真正的創(chuàng)新C2有人按照衣夾的樣子用金屬材料制作了一個巨大的“衣夾”豎立在一座大廈的前面你認(rèn)為這是不是一種創(chuàng)新?（）A、不是衣夾是曬衣時用的放在大廈前面算怎么回事？B、不是它僅僅是將衣夾放大了很多倍算不上創(chuàng)新C、是的因為它是藝術(shù)家做的就是創(chuàng)新D、是的因為它與眾不同而

2、且頗具視覺沖擊力有欣賞價值D3人人都有創(chuàng)造力只不過有些人沒有表現(xiàn)出來有些人表現(xiàn)出來了而已（）√4中小學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識無需培養(yǎng)創(chuàng)新思維只有大學(xué)生甚至研究生才需要進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練（）×5未來屬于擁有與眾不同思維的人（）√6創(chuàng)新思維只是少數(shù)尖端人才有需要對大多數(shù)普通人來說并不需要（）×心智模式與心智枷鎖（上）1要想成為有創(chuàng)造力的人最關(guān)鍵的是（）A、打好知識基礎(chǔ)B、發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以彌補(bǔ)C、提高邏輯思維能力D、突破定勢思維D2阻礙我們創(chuàng)新的根本原因是（）A、知識儲備不足B、心智模式A、思維定勢D、心

3、智枷鎖D3內(nèi)行的創(chuàng)造力一定強(qiáng)于外行（）×4心智模式既有利也有弊（）√5創(chuàng)造力的高低取決于知識的多寡（）×6心智枷鎖往往不容易被發(fā)現(xiàn)（）√心智模式與心智枷鎖（下）1關(guān)于了結(jié)需要的描述哪一項是錯誤的？（）A、了結(jié)需要越高的人越容易創(chuàng)新B、了結(jié)需要是指：我們總希望盡快對某一問題下結(jié)論而不能忍受暫時的模糊和混沌狀況C、了結(jié)需要是一種心智枷鎖C、了結(jié)需要讓我們傾向于接受單方面信息A2有人說“學(xué)校扼殺創(chuàng)造力”主要是指學(xué)校教育（）A、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)化評價體系壓縮學(xué)生個性化發(fā)展空間B、教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教材

4、與大綱讓學(xué)生思維和眼界受限容易產(chǎn)生權(quán)威型心智模式C、題海戰(zhàn)術(shù)和應(yīng)試教育讓學(xué)生失去好奇心和對學(xué)習(xí)的興趣D、以上都有D3心智模式很容易發(fā)生改變（）×4知識與以往的成功經(jīng)驗也可能變成心智枷鎖（）√5異想天開的人都是不靠譜的（）×6有時候?qū)嵤虑笫且矔蔀橐环N心智枷鎖（）√轉(zhuǎn)變思考方向1關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的描述哪一項是錯誤的？（）A、頭腦風(fēng)暴法以8人～12人為宜B、頭腦風(fēng)暴的時間不宜太長C、如果有人的想法非?；闹噾?yīng)該及時指出D、頭腦風(fēng)暴的結(jié)果應(yīng)該及時整理C2關(guān)于轉(zhuǎn)變思考方向的描述下列哪項是錯誤的？（）A、轉(zhuǎn)變思考

5、方向是突破思維定勢的重要方法之一B、轉(zhuǎn)變思考方向包括逆向思維、側(cè)向思維、多向思維等C、頭腦風(fēng)暴法和思維導(dǎo)圖有助于轉(zhuǎn)變思考方向D、轉(zhuǎn)變思考方向?qū)Υ蠖鄶?shù)人來說是容易做到的事情D3頭腦風(fēng)暴時不僅要追求點(diǎn)子的數(shù)量還要追求點(diǎn)子的質(zhì)量（）×4有時危機(jī)反而有利于突破思維定勢（）√5智慧墻有助于打破從眾思維（）√6頭腦風(fēng)暴時不應(yīng)邀請非專業(yè)人士參加（）×軟性思考1軟性思考不包括（）A、邏輯思維B、形象思維C、聯(lián)想D、直覺A2創(chuàng)意的萌芽階段需要（）A、嚴(yán)密的分析與推理B、大量的知識儲備C、周密的計劃與實(shí)施D、信馬由韁式

6、的發(fā)散思維D3任何事物之間都有相似處與不同處只要你懂得運(yùn)用軟性思維（）√4軟性思維的結(jié)果不能直接成為解決問題的方法但可以成為產(chǎn)生創(chuàng)意的基礎(chǔ)（）√5在創(chuàng)意的形成過程中邏輯思維毫無用處（）×6創(chuàng)新思維有時需要容忍一定程度上的模糊和模棱兩可（）√強(qiáng)制聯(lián)想1關(guān)于強(qiáng)制聯(lián)想的描述哪一項是錯誤的？（）A、在兩個看上去無關(guān)的事物之間尋找內(nèi)在聯(lián)系B、對兩個事物或概念進(jìn)行細(xì)致拆分再進(jìn)行強(qiáng)制連接C、用兩個詞進(jìn)行自由發(fā)散聯(lián)想然而再進(jìn)行詞與詞之間的搭配與重組D、發(fā)現(xiàn)兩個事物之間的不同D2進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想的目的是（）A、追求事物的

7、新穎性B、喜歡別出心裁C、突破思維定勢D、把兩個不同事物重組在一起C3比喻就是在兩個不同事物之間進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想以發(fā)現(xiàn)它們的相似性（）√4一般來說兩個事物或概念之間的距離越遠(yuǎn)強(qiáng)制聯(lián)想的效果越好（）√5強(qiáng)制聯(lián)想只能在兩個事物之間進(jìn)行不能同時在三個事物之間進(jìn)行（）×6“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出就是希望通過將各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（）√思維導(dǎo)圖1下列哪一項與思維導(dǎo)圖無關(guān)？（）A、自由聯(lián)想發(fā)散法B、科學(xué)聯(lián)想發(fā)散法C、強(qiáng)制聯(lián)想發(fā)散法D、隨機(jī)聯(lián)想發(fā)散法D2思維導(dǎo)圖包含哪些基本組成要素？（）A、核

8、心主題與分支B、關(guān)鍵詞與聯(lián)系線C、顏色與圖形D、以上都是D3顏色和圖形有利于促進(jìn)右腦思維（）√4思維導(dǎo)圖分支越多表示思維越廣越靈活（）√5用計算機(jī)軟件繪制思維導(dǎo)圖和手繪思維導(dǎo)圖各有優(yōu)勢（）√6聯(lián)系線一般表示隸屬關(guān)系和層級關(guān)系（）×簡化思維與打破規(guī)則1關(guān)于打破規(guī)則的描述哪一項是最準(zhǔn)確的？（）A、很多時候遵守規(guī)則是必要的B、當(dāng)制定規(guī)則的基礎(chǔ)已經(jīng)變化可以打破規(guī)則C、打破規(guī)則有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破D、以上都對D2下面關(guān)于簡化思維的描述哪一項是不正確的？（）A、聚焦核心問題B、從