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《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 黎明教案 語(yǔ)文a版》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教案《黎明》教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文?! ?、學(xué)習(xí)課文,通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文,了解人物思想感情?! ?、體會(huì)父母對(duì)子女的責(zé)任,體會(huì)濃濃的母子情。教學(xué)重點(diǎn): 1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字?! ?、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)詞句,讀懂課文,體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) ?。ㄒ唬┙忸}引入。 1、板書(shū)課題:黎明 2、指名認(rèn)讀課題。認(rèn)讀生字:黎 3、齊
2、讀課題。讀了課題,你有什么疑問(wèn)嗎? “黎明”是什么時(shí)候?課文里講了黎明中發(fā)生的什么事情? 黎明:天快要亮或剛亮的時(shí)候?! ?、進(jìn)一步理解“黎明”?! ≡诶杳鞯絹?lái)的時(shí)候,你看到了些什么? ?。ㄌ靹偭?xí)r,周?chē)囊磺羞€看不很清楚,但這時(shí),人們已經(jīng)開(kāi)始忙碌了:上學(xué)的孩子出發(fā)了,上班的大人們出發(fā)了,地里的農(nóng)民開(kāi)始了一天的勞作,那些做生意的人也開(kāi)始工作。) 5、引入課文?! ±杳鞯臅r(shí)候,柱柱跟著媽媽也開(kāi)始了一天的奔波…… ?。ǘ┏踝x讀通課文 1、學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào),在有疑問(wèn)的地方劃上問(wèn)號(hào)?! ?、聽(tīng)課文朗讀錄音,想想課文講述的是黎
3、明中的一件什么事?! ?、把這篇課文讀給同桌聽(tīng),和同桌一起討論識(shí)記生字,解決疑問(wèn),標(biāo)出自然段?! ?、指名分段朗讀課文,互聽(tīng)互評(píng),糾正字音?! 。ㄈz查自學(xué)字詞情況 1、在本課中,你找出了哪些生字? 根據(jù)學(xué)生回答,貼出生字卡片: 黎推橫癢頁(yè)責(zé) 2、交流識(shí)字方法。指導(dǎo)識(shí)記難點(diǎn)字?! ±瑁嚎梢杂眯蜗笞R(shí)記的方法,猜猜:一個(gè)人用刀割下禾苗插到水田里,是個(gè)什么字?(“禾”“丿”“刀”“人”“水”組成“黎”) 癢:形聲字,“疒”形“羊”聲?! ⊥疲号c熟字比較記,堆——推?! M:兩個(gè)部分相加,左“木”右“黃”就是“橫”?! 绊?yè)”與“責(zé)”可以比較識(shí)記?! ?/p>
4、3、多種形式認(rèn)讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀?! ?、質(zhì)疑:初步理解以下詞語(yǔ) 晨曦:清晨的陽(yáng)光?! ”疾ǎ好γβ德档貋?lái)往奔走?! ∝?zé)任:分內(nèi)應(yīng)做的事。 沉思:深思?! ∑蹋汉芏痰囊粫?huì)兒?! 。ㄋ模┰僮x熟悉課文 1、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。(借此了解學(xué)生是否知道本課有幾個(gè)自然段。) 2、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái),臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)?! ?、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng),不說(shuō)話)?! ?、讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么? 5、指
5、名說(shuō)一說(shuō),課文講述了黎明中的一件什么事?課文講了哪幾個(gè)人物? ?。ㄎ澹W(xué)習(xí)課文第一自然段 1、默讀第一自然段,想一想:通過(guò)第一自然段,你了解了些什么? 2、指名回答?! 。ㄖ呀?jīng)六歲了,跟爸爸媽媽來(lái)北京兩年了,爸爸媽媽在北京打工,柱柱跟媽媽在黎明中去早市賣(mài)菜。) 3、課文中的柱柱和媽媽是什么樣的人呢?我們下一課時(shí)再一起學(xué)習(xí)這篇課文?! 〉诙n時(shí) ?。ㄒ唬?fù)習(xí)引入 1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)?! ?、課文寫(xiě)了哪兩個(gè)人物?講述了黎明中的一件什么事? ?。ㄖ蛬寢?,在去早市賣(mài)菜的路上,媽媽教柱柱念了第一課,媽媽決定送兒子上學(xué)。)
6、 (二)抓重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)生自由朗讀課文,說(shuō)一說(shuō)柱柱在路上都做什么了?! ?、匯報(bào)交流?! 。ㄖ趮寢屔掀碌跑?chē)的時(shí)候,幫媽媽推車(chē);柱柱在媽媽背上寫(xiě)字讓媽媽教自己認(rèn)字。) 3、畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)和句子,體會(huì)柱柱是個(gè)什么樣的孩子。 ?。?)在對(duì)比中感悟朗讀?! 吧掀聲r(shí),柱柱見(jiàn)媽媽太費(fèi)勁,就騰地跳下車(chē),跑到車(chē)后,雙手用力推起車(chē)來(lái)?!薄 吧掀聲r(shí),柱柱見(jiàn)媽媽太費(fèi)勁,就跳下車(chē),幫媽媽推?!薄 》帜信x這兩句,體會(huì)畫(huà)線詞語(yǔ)的好處?! ∵@些連續(xù)的動(dòng)作,表現(xiàn)了柱柱很愛(ài)自己的媽媽,是個(gè)懂事的孩子。同時(shí),這些動(dòng)詞,也能很形象很具體地表現(xiàn)柱柱天真活潑的樣子?!?/p>
7、?。?)體會(huì)人物感情讀?! 、媽媽一字一頓地念:“上、學(xué)、去。” B、“噢,上、學(xué)、去!” 指名讀,集體評(píng)議,讀出頓號(hào)的停頓,體會(huì)柱柱的情感?! 寢屖窃鯓幽畹?,柱柱的態(tài)度怎樣?(媽媽為了讓兒子聽(tīng)清認(rèn)準(zhǔn),所以一字一頓地念,教得認(rèn)真,而柱柱很喜歡讀書(shū),很渴望上學(xué),所以念的又認(rèn)真又有感情。) 通過(guò)對(duì)比朗讀,讀出人物的語(yǔ)氣?! ?、現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),柱柱是個(gè)什么樣的孩子?(懂事的孩子,心疼他*的孩子,熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,渴望上學(xué)的孩子。) 5、他*的心情怎么樣呢? (1)默讀課文,把描寫(xiě)媽媽心情的句子畫(huà)下來(lái),想想媽媽心里想什么。 ?。?)填一填: 媽媽贊
8、嘆一聲,心里想:。 媽媽心頭一喜,心里想:。 媽媽眼睛一亮,心