《黎明》（語文a版）

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1、語文A版三年級（上冊）暢言教育《黎明》教學(xué)設(shè)計(jì)瓦四小學(xué)梁老師◆教材分析《黎明》是三年級上冊語文A版的一篇精讀課文，本文是以第三人稱的口吻介紹柱柱六歲時(shí)坐在菜車上，媽媽教他認(rèn)字的故事。作者以飽蘸愛心的筆墨，用樸素?zé)o華的語言，以母愛為中心，把母親的責(zé)任、母親的幸福寓于這個(gè)動人的故事之中，讀來十分感人。?◆教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】會認(rèn)6個(gè)生字，會寫8個(gè)字，自主積累詞語。【過程與方法目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】體會父母對子女的責(zé)任，體會濃濃的母子情。用心用情服務(wù)教育語文A版三年級（上冊）暢言教育◆教學(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】會

2、認(rèn)6個(gè)生字，會寫8個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過重點(diǎn)詞句，讀懂課文，體會人物的思想感情?！粽n前準(zhǔn)備◆多媒體課件、生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。◆教學(xué)過程一、解題引入：1、板書課題：黎明2、指名認(rèn)讀課題。認(rèn)讀生字：黎。3、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎？“黎明”是什么時(shí)候？課文里講了黎明中發(fā)生的什么事情？（黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候。）4、進(jìn)一步理解“黎明”。在黎明到來的時(shí)候，你看到了些什么？（天剛亮?xí)r，周圍的一切還看不很清楚，但這時(shí)，人們已經(jīng)開始忙碌了：上學(xué)的孩子出發(fā)了，上班的大人們出發(fā)了，地里的農(nóng)民開始了

3、一天的勞作，那些做生意的人也開始工作。）5、引入課文。黎明的時(shí)候，柱柱跟著媽媽也開始了一天的奔波……二、初讀課文：1、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊將不認(rèn)識的字作上記號，在有疑問的地方劃上問號。2、聽課文朗讀錄音，想想課文講述的是黎明中的一件什么事。3、把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識記生字，解決疑問，標(biāo)出自然段。4、指名分段朗讀課文，互聽互評，糾正字音。三、檢查自學(xué)字詞情況：用心用情服務(wù)教育語文A版三年級（上冊）暢言教育1、在本課中，你找出了哪些生字？根據(jù)學(xué)生回答，貼出生字卡片：黎、推、橫、癢、頁、責(zé)2、交流識字方法，指導(dǎo)識記難點(diǎn)字。黎：可以

4、用形象識記的方法，猜猜：一個(gè)人用刀割下禾苗插到水田里，是個(gè)什么字？（“禾”“丿”“刀”“人”“水”組成“黎”）癢：形聲字，“疒”形“羊”聲。推：與熟字比較記，堆——推。橫：兩個(gè)部分相加，左“木”右“黃”就是“橫”?！绊摗迸c“責(zé)”可以比較識記。3、多種形式認(rèn)讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。4、初步理解以下詞語：晨曦：清晨的陽光。奔波：忙忙碌碌地來往奔走。責(zé)任：分內(nèi)應(yīng)做的事。沉思：深思。片刻：很短的一會兒。四、作業(yè)布置：認(rèn)真抄寫要求會寫的字，并組兩個(gè)詞。第二課時(shí)一、再讀熟悉課文：1、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文

5、。（借此了解學(xué)生是否知道本課有幾個(gè)自然段。）2、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。3、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。4、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？用心用情服務(wù)教育語文A版三年級（上冊）暢言教育5、指名說一說，課文講述了黎明中的一件什么事？課文講了哪幾個(gè)人物？二、學(xué)習(xí)課文第一自然段：1、默讀第一自然段，想一想：通過第一自然段，你了解了些什么？2、指名回答。（柱柱已經(jīng)六歲了，跟爸爸媽媽來北京兩年了，爸爸媽媽在北京打工，柱柱跟媽媽在黎明中去早市賣菜。

6、）三、抓重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)課文：1、學(xué)生自由朗讀課文，說一說柱柱在路上都做什么了。2、匯報(bào)交流。（柱柱在媽媽上坡蹬車的時(shí)候，幫媽媽推車；柱柱在媽媽背上寫字讓媽媽教自己認(rèn)字。）3、畫一畫相關(guān)的詞語和句子，體會柱柱是個(gè)什么樣的孩子。（1）在對比中感悟朗讀。“上坡時(shí)，柱柱見媽媽太費(fèi)勁，就騰地跳下車，跑到車后，雙手用力推起車來?！薄吧掀聲r(shí)，柱柱見媽媽太費(fèi)勁，就跳下車，幫媽媽推?！狈帜信x這兩句，體會畫線詞語的好處。這些連續(xù)的動作，表現(xiàn)了柱柱很愛自己的媽媽，是個(gè)懂事的孩子。同時(shí)，這些動詞，也能很形象很具體地表現(xiàn)柱柱天真活潑的樣子。（2）體會人物感情讀。A、媽

7、媽一字一頓地念：“上、學(xué)、去?！盉、“噢，上、學(xué)、去！”指名讀，集體評議，讀出頓號的停頓，體會柱柱的情感。媽媽是怎樣念的，柱柱的態(tài)度怎樣？（媽媽為了讓兒子聽清認(rèn)準(zhǔn)，所以一字一頓地念，教得認(rèn)真，而柱柱很喜歡讀書，很渴望上學(xué)，所以念的又認(rèn)真又有感情。）通過對比朗讀，讀出人物的語氣。4、現(xiàn)在誰能說一說，柱柱是個(gè)什么樣的孩子？（懂事的孩子，心疼他的孩子，熱愛學(xué)習(xí)的孩子，渴望上學(xué)的孩子。）5、他的心情怎么樣呢？（1）默讀課文，把描寫媽媽心情的句子畫下來，想想媽媽心里想什么。（2）填一填：媽媽贊嘆一聲，心里想：。用心用情服務(wù)教育語文A版三年級（上冊）暢言教育

8、媽媽心頭一喜，心里想：。媽媽眼睛一亮，心里想：。在語境中進(jìn)一步體會“責(zé)任”的意思。責(zé)任：是指分內(nèi)該做的事。在課文中，媽媽要為柱柱的成長做