心理c證面試資料整合（中學部份)

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1、WORD格式整理關于《浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證》C證面試的有關內容及要求一、面試主要內容：1、自我分析：對自己的心理素質做一個簡要分析，包括：性格、氣質、情緒、思維特點等，并簡述自己申請做心理健康教育教師的理由。時間：5分鐘。2、心理輔導活動課設計（說課）：根據(jù)所指定的內容范圍（經(jīng)現(xiàn)場抽簽決定），以自己所在學校的學生為對象，構思、設計一堂心理輔導活動課，并簡述各項設計安排的主要理論依據(jù)。說課的主要內容：本活動課的主題、目的，課前需準備的內容，活動的主要過程，活動中應注意的問題等。時間不超過10分鐘。二、面試評價：運用基本理論是否得當；輔導過程設計是否得當；語

2、言思維表達是否得當；情緒行為表現(xiàn)是否得當；對自我分析的綜合印象；其他（儀容儀表、綜合素質等）。三、面試的程序：面試分批進行，每批10人左右，分別在10個考場。程序如下：1、抽簽，確定活動課的主題和考場順序；2、準備，30分鐘。在指定的準備室里備課，可攜帶參考書籍；3、面試，15分鐘左右。四、面試前準備：1、寫好自我分析的材料。面試時最好能脫稿，對自己的性格、氣質、情緒等的分析要準確、到位。2、自學有關心理輔導活動課的理論知識，了解活動課主要原理和基本要求。3、查閱有關心理輔導活動課的優(yōu)秀教案，選取有代表性的不同主題的設計，可準備一些資料以便備課時參考。學習參考資料分享WO

3、RD格式整理面試程序和規(guī)定1．首先集中“休息室”，登記、領取并填寫《面試記分表》。2．其次依據(jù)序號順序到準備室參加試題抽簽，獲得試題后準備時間為30分鐘，準備時可帶筆、紙和心理健康教育參考資料；3．最后依據(jù)考生抽取的題號到指定的面試室參加面試。面試時間為每人15分鐘。注意面試時不準攜帶參考資料進場。4.請憑身份證準時到指定試場參加面試面試內容1．自我個性心理分析；2．心理輔導活動課設計。心理健康教育活動課構思與設計請根據(jù)所指定的活動內容范圍，以自己所在學校的學生為對象，構思與設計一節(jié)心理輔導教育活動課，并簡述各項設計安排的主要理論依據(jù)。時間不超過10分鐘。（共22個活動課

4、考綱方向，已經(jīng)幫助大家收集整理，面試時請各位老師謹慎使用，不要太多雷同，最好有自己的理解。）一：心理健康活動課考試考綱1、如何幫助學生增強自信心？2、如何幫助學生學會正確評價自己？3、如何幫助學生提高抗挫折能力？4、如何幫助學生調控消極情緒？5、如何幫助學生提高自控能力？6、如何幫助學生提高某一種學習能力？7、如何幫助學生增強學習意志？8、如何幫助學生改善學習方法？學習參考資料分享WORD格式整理9、如何幫助學生養(yǎng)成某種良好的學習習慣？10、如何幫助學生克服考試焦慮？11、如何幫助學生學會正確地與異性同學交往？12、如何幫助學生與同伴更好地交往？13、如何幫助學生改善親子

5、關系？14、如何幫助學生正確對待青春期自我形象？15、如何幫助學生適應新的學習環(huán)境？16、如何幫助學生正確對待網(wǎng)絡或游戲機？17、如何幫助學生正確選擇升學志愿？（一般高中選用）18、如何幫助學生學會合理消費？19、如何幫助學生克服自我中心意識20、如何幫助學生克服厭學情緒？21、如何幫助學生懂得珍愛生命？22、如何幫助學生學會預防危機事件的發(fā)生？請按以下要求回答：自擬活動課主題確定執(zhí)教年級及活動課目的課前準備內容輔導活動步驟分析活動課過程中可能出現(xiàn)的問題學習參考資料分享WORD格式整理二：整理的教案設計1、如何幫助學生增強自信心？主題：為自己喝彩【適用年級】初中【理念闡述

6、】自信心是學生成材的基礎，是學習成功、人際關系及環(huán)境適應良好的第一秘訣。初二學生的心理和生理都處在飛速發(fā)展的階段，在經(jīng)歷了初中一年的生活之后，隨著個性的不斷發(fā)展和自我意識的加強，他們特別在意自己在別人心目中的印象，很多學生在一些挫折下看到自己身上的不足，整天垂頭喪氣，甚至怨天尤人；同時隨著學習難度的加深和壓力的加重，一些同學在成績方面也面臨著不斷下降的趨勢，在下降中喪失了信心，碰到學習中的難題輕言放棄，有些學生還會在不自信中關閉自己的心扉，不愿與人交往。因此，開展培養(yǎng)學生自信心的心理健康教育勢在必行。自信一般來源于兩個方面：對自我的肯定以及別人對自己的肯定和欣賞，從而在贊

7、美和被贊美中發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點，提高自己的自信心。另外，富有感染力的文章，引人深思的故事，激情澎湃的詩歌朗誦，富有教育意義的小品，都是能夠讓學生認識到自信的重要性，有利于培養(yǎng)良好的自信心，而且所有環(huán)節(jié)都是通過學生的親身參與，在充分發(fā)揮學生主體性的基礎上使學生獲得內心的體驗和感受，在潛移默化中激發(fā)了他們的勇氣，培養(yǎng)了他們的自信心?！据o導目標】1.了解自信心對學習和生活的重要作用；2.領悟自信心來自于自己內心；3.掌握樹立自信的方法，增強自我發(fā)展的能力?！净顒訙蕚洹?.請四位同學準備表演課本劇《我是小草我怕誰》；學習參考資料分享