青島版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《鐵生銹》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《青島版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《鐵生銹》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、7.鐵生銹【教學(xué)內(nèi)容】六年級(jí)上冊(cè)第二單元第7課【教學(xué)目標(biāo)】1.能仔細(xì)觀察生銹的物體，初步感知鐵生銹這一現(xiàn)象，知道鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)。2.能根據(jù)問題進(jìn)行假設(shè)，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究鐵生銹與環(huán)境的關(guān)系，探究出鐵生銹的條件，知道鐵生銹的原因，認(rèn)識(shí)鐵生銹對(duì)人們生活的影響。了解防止鐵生銹的方法。3.能堅(jiān)持記錄鐵生銹的過程情況，會(huì)分析、整理自己記錄的數(shù)據(jù)。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):探究在什么情況下鐵制品容易生銹。難點(diǎn):設(shè)計(jì)有控制變量地探究性實(shí)驗(yàn)，并能堅(jiān)持觀察、記錄?！窘叹?、學(xué)具】學(xué)生準(zhǔn)備：瓶子、油、醋、鹽、鐵制品（生銹的和沒有生銹的）、小蘇打、筷子等教師準(zhǔn)備：生銹較嚴(yán)重的鐵制品、有關(guān)課件、視頻、放大鏡、磁鐵?！?/p>

2、課時(shí)】：二課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1．教師檢查學(xué)生帶來的含有金屬鐵的物體，讓學(xué)生先拿出生銹的物體放在桌子上面。2．教師出示自己準(zhǔn)備的生銹較嚴(yán)重的鐵制品。以小組為單位發(fā)給學(xué)生。學(xué)生初步觀察這些生銹的鐵制品。根據(jù)學(xué)生初步觀察師生共同帶來的生銹的物體。師生小結(jié)：這些物品都有一個(gè)共同點(diǎn)：都生了銹，我們說鐵生銹了。教師出示課件：7、鐵生銹3.提出問題：你還在什么地方見到過哪些物體生銹了？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，有重點(diǎn)地進(jìn)行板書。如比：馬路上鐵欄桿會(huì)生銹、廚房里的菜刀會(huì)生銹、自來水管道會(huì)生銹、教室里的扒叉生銹等。4.教師出示課件：一個(gè)生銹的推拉門、鐵鏈、

3、銹跡斑斑的鐵制品等。5．學(xué)生提出問題：鐵為什么生銹？或鐵生銹是怎么回事？6.教師：今天這節(jié)課我們來研究這個(gè)問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中要提前做好課前的準(zhǔn)備。同時(shí)，教師準(zhǔn)備了一些典型的生銹的鐵制品以小組為單位發(fā)給學(xué)生，一方面彌補(bǔ)了學(xué)生材料的不足，另一方面為學(xué)生能觀察清楚“鐵銹“奠定基礎(chǔ)。再者，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有這么多的生銹的鐵制品（創(chuàng)設(shè)了情境），也會(huì)產(chǎn)生好奇心并產(chǎn)生疑問，鐵生銹是怎么回事？我要探究。】二、小組學(xué)習(xí)，自主探究1．觀察“鐵銹”的特征。教師：為了探究鐵為什么會(huì)生銹，我們先來了解有關(guān)“鐵銹”的特征等知識(shí)。學(xué)生拿出桌子上的生銹的物品進(jìn)

4、一步觀察，并和沒有生銹的鐵制品進(jìn)行比較，有什么不同？教師提出觀察要求：（1）教師強(qiáng)調(diào)：把這些生銹的鐵制品放在托盤里。觀察時(shí)還要注意衛(wèi)生。觀察完，請(qǐng)把產(chǎn)生的垃圾倒進(jìn)垃圾袋里。（2）根據(jù)觀察物體的方法（主要看顏色、光澤、硬度等）進(jìn)行觀察。（教師可準(zhǔn)備放大鏡及磁鐵，以備學(xué)生使用）。（3）看有什么發(fā)現(xiàn)？做好記錄。沒有生銹的物品生銹的物品顏色光澤硬度是否易脫落學(xué)生分成4人一組進(jìn)行觀察，教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、交流。小結(jié)：鐵制品生銹的部分叫鐵銹。它是暗紅色疏松的物質(zhì)，容易剝落，它是一種不同于鐵的新的物質(zhì)。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)鐵生銹這種現(xiàn)象，通過觀察并結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)交流鐵銹特征，知

5、道鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)，并在交流的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的問題---鐵生銹的原因?！拷處煟航裉煳覀円澡F釘為例，研究鐵釘生銹可能與什么因素有關(guān)。鐵釘為什么會(huì)生銹呢？大家大膽猜測(cè)一下。2.猜測(cè)：鐵釘生銹的原因提出問題：鐵釘生銹與哪些因素有關(guān)系？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1．學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，在學(xué)生匯報(bào)交流中教師選擇有共性的猜想板書，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)設(shè)及探究。預(yù)設(shè)1、鐵釘生銹可能與水有關(guān)系。學(xué)生交流日常生活中的發(fā)現(xiàn)，如天氣潮濕時(shí)，看到鐵制品生銹了，自來水管生銹了，被雨水淋過的健身器等生銹了，淋雨后的自行車圈生銹了。教師及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)判斷。討論：這些鐵的物體遇到水后容易生銹。這

6、說明，鐵制品生銹與水有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)2、鐵釘生銹可能與空氣有關(guān)系。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一些鐵制品放在空氣中，如鐵門、鐵制的圍欄等容易生銹。討論：鐵制品生銹與空氣有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)3、鐵釘生銹可能與接觸腐蝕性的東西有關(guān)系。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：廚房里的刀具等容易生銹，滴過飲料的鐵制品容易生銹。在教師的課件中看到大海邊的鐵欄桿等容易生銹。討論：接觸到油、鹽、醋、飲料等物體鐵是否生銹？【設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)探究需要猜想，需要預(yù)設(shè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)是科學(xué)研究的重要方法。要想處理好本環(huán)節(jié)就要讓學(xué)生充分挖掘生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生回顧生活中在哪些地方見到過鐵生銹的現(xiàn)象，只有預(yù)設(shè)成功才能順利研究出鐵生銹的原因。比如要想讓學(xué)生預(yù)

7、設(shè)鐵生銹可能與接觸酸、堿、鹽等，可以提示學(xué)生廚房里的一些鐵制品常常也會(huì)生銹，使學(xué)生自然而然地想到鐵生銹的原因?！?.設(shè)計(jì)方案：教師談話：鐵釘生銹與空氣、水分等有什么關(guān)系？需要我們親自通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行交流。教師聽取小組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，特別對(duì)有爭(zhēng)議的方案進(jìn)行完善?！驹O(shè)計(jì)意圖：科學(xué)課在學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)手之前，要先動(dòng)腦的良好習(xí)慣。本次觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，需要學(xué)生根