高中生物《生物多樣性及其保護(hù)》說課稿

《高中生物《生物多樣性及其保護(hù)》說課稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《生物多樣性及其保護(hù)》說課稿一、教材分析（一）教材內(nèi)容“生物多樣性及其保護(hù)”是高中生物第二冊(cè)第9章“人與生物圈”中的第2小節(jié)的內(nèi)容，也是高中生物必修教材的最后一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容包括3個(gè)方面；生物多樣性的價(jià)值，我國生物多樣性概況和生物多樣性的保護(hù)。（二）教材地位和作用本節(jié)深?yuàn)W難懂的知識(shí)并不多，但涉及對(duì)生物多樣性的保護(hù)和環(huán)境的保護(hù)，環(huán)境保護(hù)是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)話題，提倡環(huán)境保護(hù)就要求要加強(qiáng)環(huán)境教育，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)而提高全民族的環(huán)保意識(shí)具有重要的意義。對(duì)生物多樣性的保護(hù)，很多學(xué)生對(duì)它的了解遠(yuǎn)沒有對(duì)環(huán)境保護(hù)的了解那么廣泛，而當(dāng)前環(huán)境的惡化已導(dǎo)致生物多樣性的銳減，

2、生物多樣性的銳減反過來又進(jìn)一步加重了環(huán)境的破壞，所以對(duì)生物多樣性極其保護(hù)的介紹顯的很重要性。另一方面：生物多樣性的保護(hù)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)之間的關(guān)系也體現(xiàn)了生物與環(huán)境的關(guān)系，所以是第八章所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。（三）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：(1)了解生物多樣性的價(jià)值；（2)了解我國生物多樣性的概況；?(3)探討如何對(duì)生物多樣性進(jìn)行保護(hù)（4）學(xué)會(huì)收集和處理資料的方法2、能力目標(biāo)通過讓學(xué)生收集相關(guān)的環(huán)保宣傳資料，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，收集和處理信息的能力，通過讓學(xué)生在課堂上發(fā)言，提高學(xué)生語言表達(dá)和信息交流的能力。3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，樹立熱愛自然，熱愛生物，珍惜生命的理

3、念。。（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：（1）生物多樣性的價(jià)值極其保護(hù)（2）我國生物多樣性的概況2．教學(xué)難點(diǎn)：（1）生物多樣性的間接使用價(jià)值（2）生物多樣性的概念及其三個(gè)層次的保護(hù)。重點(diǎn)分析：①對(duì)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)（知識(shí)重點(diǎn)）。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是建立科學(xué)環(huán)保意識(shí)的理論基礎(chǔ)，學(xué)生只有了解了生物多樣性的價(jià)值才能理解人與自然和平共處的重要性，才能自覺地?zé)釔凵?，熱愛環(huán)境，自覺地保護(hù)生物多樣性。學(xué)生只有了解生物多樣保護(hù)的方法，才能以飽滿的熱情投入實(shí)際行動(dòng)，在生活中實(shí)現(xiàn)對(duì)生物多樣性的保護(hù)。②我認(rèn)為本節(jié)的情感重點(diǎn)是：我國多樣性的概況及形勢(shì)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生了解我國現(xiàn)在面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，才能增強(qiáng)學(xué)

4、生社會(huì)責(zé)任感和堅(jiān)持環(huán)保的理念，促進(jìn)我國乃至全球環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。難點(diǎn)分析：“生物多樣性的間接使用價(jià)值“，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要把第八章的生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性這些已學(xué)知識(shí)相聯(lián)系起來才能真正理解，而且這個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，很難用具體的感性材料說明，學(xué)生理解起來有一定的難度，所以我把它列為難點(diǎn)。（五）教法、學(xué)法教法：本節(jié)課我采用不是傳統(tǒng)的注入式，而是結(jié)合了直觀教具（圖片），由教師引導(dǎo)，學(xué)生組織，小組合作學(xué)習(xí)和討論教學(xué)內(nèi)容，由此體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：上課之前學(xué)生自行分組，收集相關(guān)材料，培養(yǎng)收集和處理信息的能力。課堂上學(xué)生討論分析收集的信息，在討論、分析、綜合

5、過程中，學(xué)生主動(dòng)思考并得到其所需信息，從而培養(yǎng)歸納、比較、綜合能力。（二）說教學(xué)過程：教師程序及教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)言[師]：假如武松打虎的事發(fā)生在現(xiàn)在，那么他是英雄還是罪犯？除了老虎外，我們還提倡保護(hù)哪些生物？不但要保護(hù)這些生物，同時(shí)也要保護(hù)它們的生存環(huán)境，那么為什么要保護(hù)生物和其生存環(huán)境呢？這就涉及生物多樣性及其保護(hù)的內(nèi)容了。聽講聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入，創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲講授新課[師：講述]請(qǐng)同學(xué)們閱讀書本108頁生物多樣性的概念[師：提問]生物多樣性包括哪幾個(gè)層次？（提供相應(yīng)的圖片進(jìn)行解釋）[師：歸納過渡]生物多樣性包含了三個(gè)層次，所以我們保護(hù)

6、生物多樣性就得從這三個(gè)方面入手。閱讀并回答問題通過讓學(xué)生閱讀課本，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，提供大量的生物圖片加深學(xué)生對(duì)概念的理解[幻燈片]想想，生物多樣性對(duì)人們的生活和生產(chǎn)具有哪些價(jià)值？[師生互動(dòng)]逐條舉例說明生物多樣性的價(jià)值?；卮饐栴}通過設(shè)置問題，順理成章的引入生物多樣性的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活理解生物多樣性對(duì)人類的重要性[幻燈]教師總結(jié)發(fā)言。酌情提供資料（仿生的或美學(xué)的）[歸納過渡]生物多樣性為我們的生存和發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神來源，它也是全人類及子孫萬代共有的寶貴財(cái)富，那么我國的生物多樣性狀況如何？[幻燈]顯示我國生物多樣性的圖片，資料[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生歸納我國生物多樣性的

7、特點(diǎn)和面臨的威脅[過渡]我們總自詡“地大物博”，但是在邁入21世紀(jì)的今天，我國的現(xiàn)狀卻令我們憂心重重，到底是什么改變這一切，面對(duì)這一些，我們的政府做了些什么？[幻燈]顯示討論任務(wù)：1、[討論]討論中心：結(jié)合書本和你們查到的資料分析什么原因?qū)е挛覈锒鄻有韵陆?？你們能為保護(hù)生物多樣性提出什么建議？2、各組選一代表上臺(tái)對(duì)本組討論結(jié)果作一簡要分析，內(nèi)容是：造成我國生物多樣性下降的原因是什么？并提出如何保護(hù)的建議。閱讀圖片文獻(xiàn)思考問題學(xué)生分組討論分析造成我國生物多樣性銳減的原因，及解決問題的方法。