小學(xué)生良好行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育研究報(bào)告

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1、.農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究研究報(bào)告一、課題研究背景我校地處方城縣廣陽鎮(zhèn)佟莊村，有在校生500多人，有教師22人。大部分家長外出打工、經(jīng)商，孩子由年長的爺爺、奶奶、外公、外婆管理，與孩子的隔代教育，與學(xué)校管理的脫節(jié)，造成了家庭教育環(huán)境差，家長缺乏教育方法，子女無人管住的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。有的家長望子成龍心切，缺乏正確的教育方法，簡單粗暴、非打則罵；有的家長則對孩子過分溺愛，聽之任之，認(rèn)為長大能掙大錢即可；有的家長不遵循子女身心發(fā)展規(guī)律，放松品德教育，導(dǎo)致其子女在思想行為習(xí)慣方面存在很大的差異。因此，我校學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在著不少問題。如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂常規(guī)不規(guī)范；吃零食現(xiàn)象尤其嚴(yán)

2、重，校園垃圾隨處可見；學(xué)生臟話頻出、打人罵人司空見慣；自私自利，漠不關(guān)心……因此，如何加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范訓(xùn)練，盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這不僅關(guān)系到我校的健康的良性發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的提高，而且關(guān)系到當(dāng)?shù)氐恼麄€(gè)精神文明建設(shè)。所以，我們認(rèn)為，對小學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育培養(yǎng)是當(dāng)前小學(xué)德育的一個(gè)重要任務(wù)。二、課題的提出和論證。近年來，隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，我國少年兒童的身體發(fā)育水平、人民精神文化生活追求和豐富的社會信息來源，也大大促進(jìn)了少年兒童的智力發(fā)育。與此同時(shí)，在主流文化下出現(xiàn)了一些灰色文化，影響著少年兒童的健康發(fā)展，導(dǎo)致在少年兒童中存在著“..行為霸道、不懂禮貌、磨

3、蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小、依賴性強(qiáng)”等不良習(xí)慣。因此，對于小學(xué)生來說，更重要的是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。良好行為習(xí)慣的形成，是學(xué)生良好品行的重要前提。小學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，從這個(gè)意義上來說，加強(qiáng)對小學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練和養(yǎng)成是提高一代人思想、行為素質(zhì)的重要途徑?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：行為的不斷重復(fù)與不斷訓(xùn)練，就形成動(dòng)力定型，它能促使學(xué)生不知不覺地按照一定方式行事。因此，實(shí)施《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)和前提。對于我們這樣一所農(nóng)村學(xué)校而言，這個(gè)問題尤其重要。三、課題研究的內(nèi)容。1、注重良好的學(xué)習(xí)行為

4、習(xí)慣養(yǎng)成。2、注重良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。3、注重良好的安全行為習(xí)慣養(yǎng)成。4、在全校師生中開展“從我做起，樹立自信心”的活動(dòng)。5、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。6、機(jī)會留給每個(gè)孩子。四、課題研究的目標(biāo)。1、近期目標(biāo)（1）通過課題探討實(shí)驗(yàn)，掌握小學(xué)生在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面的行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，確立學(xué)生個(gè)體和整體提高的發(fā)展目標(biāo)，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)知識的積極性。..（2）在校內(nèi)外探索培養(yǎng)小學(xué)生為改變家鄉(xiāng)面貌而刻苦學(xué)習(xí)的情感，使他們在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成積極、主動(dòng)、向上的良好習(xí)慣。2、遠(yuǎn)期目標(biāo)（1）構(gòu)建“小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”的培養(yǎng)體系，全面提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的行為能力和素養(yǎng)，為孩子進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)和發(fā)展奠

5、定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）繼續(xù)探索提高小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成之路，使各班級得以整體優(yōu)化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。五、課題研究的方法和途徑。1、調(diào)查了解分析：在課題研究各個(gè)階段中深入家庭、班級，進(jìn)行座談，掌握了解各班實(shí)施情況。2、分段指導(dǎo)：根據(jù)低、中、高段的實(shí)際情況，提出各段實(shí)施方案，結(jié)合各段學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行研究實(shí)施。3、分類指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、成績、品德行為、個(gè)體差異情況，分三個(gè)等次指導(dǎo)，逐步達(dá)到整體提高。4、加強(qiáng)強(qiáng)化訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，良好行為習(xí)慣為重，對個(gè)別差生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。5、耐心引導(dǎo)：針對少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自卑心理強(qiáng)，在實(shí)施過程中，要耐心

6、引導(dǎo)，以多贊揚(yáng)、少批評，多鼓勵(lì)、少譏諷為著眼點(diǎn)，增強(qiáng)他們克服心理自卑的能力。..6、相互探討交流：在教學(xué)研究實(shí)踐中，各科教師要認(rèn)真總結(jié)探討經(jīng)驗(yàn)，形成書面論文，相互交流，用典型對學(xué)生進(jìn)行提高學(xué)習(xí)積極性的養(yǎng)成教育。7、開展競賽活動(dòng)：根據(jù)各段實(shí)際，分段開展詩歌朗誦、演講、作文和各類主題隊(duì)會、文體活動(dòng)，增進(jìn)交流，增強(qiáng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性的意識。8、搞好階段總結(jié)：實(shí)施過程中，要進(jìn)行階段總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)調(diào)整方法。9、抓好培訓(xùn)：抓住典型經(jīng)驗(yàn)，舉辦各種專題講座，從典型經(jīng)驗(yàn)著手，在教師中相互交流學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。10、抓教師業(yè)務(wù)提高：加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)技能的提高，要求教師在研究實(shí)踐中積極倡導(dǎo)主動(dòng)、自覺、向上的學(xué)

7、習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中不斷增強(qiáng)提高學(xué)習(xí)積極性的意識。11、家長聯(lián)系制：在研究中，要與家長取得聯(lián)系，采取家訪、家長會、個(gè)別訪談了解學(xué)生在家中的行為習(xí)慣情況，并要求家長配合學(xué)校，共同搞好課題研究實(shí)驗(yàn)。六、課題研究的步驟：第一階段：（2013年12月—2014年2月）1、確立研究課題，制定方案，撰寫報(bào)告。2、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組。3、向教師通報(bào)研究課題意圖、方案及報(bào)告。4、確立課題研究對象。..第