《侯艷開題報(bào)告》word版

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1、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文開題報(bào)告河北農(nóng)業(yè)大學(xué)新校區(qū)綠地空間使用狀況評價(jià)研究生：侯艷學(xué)　　　號：2010612學(xué)科專業(yè)：風(fēng)景園林研究方向：城市景觀設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師：段大娟副教授入學(xué)年月：2010.9開題時(shí)間：2011.5河北農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生部項(xiàng)目來源及類型自選一、研究意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述（一）研究意義隨著我國改革開放事業(yè)的不斷深入，科技發(fā)展日趨迅速，教育事業(yè)在此契機(jī)當(dāng)中得到了長足發(fā)展。尤其是高校的數(shù)量和規(guī)模的拓展以及對人才培養(yǎng)模式的探索，使高等學(xué)校在為國家培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)人才方面發(fā)揮著越來越來重要的作用。高校不僅對青年學(xué)生進(jìn)行知識技能方

2、面的教育，同時(shí)對他們的思想道德、情操、身心方面的教育也是很重要的。而校園綠地建設(shè)對他們的成長有著直接的影響。在許多大學(xué)建設(shè)新校區(qū)之際，對完善并創(chuàng)造良好的外部空間環(huán)境提供了時(shí)空條件和機(jī)遇，但是，由于傳統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)理念的影響，設(shè)計(jì)者注重建筑的內(nèi)部組合及外表造型，忽視整體的外部綠化空間，對人的行為、心理的需求重視不夠，導(dǎo)致了外部空間與人的行為活動規(guī)律之間不協(xié)調(diào)，不利于人的使用。以致花費(fèi)很多財(cái)力、物力建設(shè)的校園環(huán)境與卻往往不能很好的滿足學(xué)生的需求。因而，對于大學(xué)校園外部空間的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，應(yīng)充分重視使用者的需求，從以人為本的角度投入更多的關(guān)注。大學(xué)

3、校園綠地空間使用狀況研究有很多意義：第一，從個(gè)人角度看，高校環(huán)境(包括人工的、自然的等)與個(gè)人人生成長是相互作用實(shí)現(xiàn)的。馬克思曾說過“人創(chuàng)造了環(huán)境，環(huán)境創(chuàng)造了人”。因而，良好的校園外部空間設(shè)計(jì)，有利于個(gè)人的全面發(fā)展。第二，從學(xué)校角度看，新時(shí)期高等教育內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的調(diào)整，必然會對校園環(huán)境提出新的要求，創(chuàng)造宜于師生加強(qiáng)聯(lián)系、溝通、交流的環(huán)境，正是新要求之一。表現(xiàn)在校園建設(shè)上，就要求創(chuàng)造更多的可以融匯不同學(xué)科領(lǐng)域知識的交往空間，這其中校園綠化環(huán)境占有重要的地位，它在促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，也將有力地推動高校自身的發(fā)展。第三，從社會的角度看，合理的校園環(huán)

4、境建設(shè)是對社會資源的有效利用，是符合當(dāng)今全球范圍內(nèi)倡導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展要求的，也必將有利于社會全面進(jìn)步。第四，從學(xué)科發(fā)展的角度看，當(dāng)今園林學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，園林的發(fā)展要靠分析，更要靠綜合。而園林的任務(wù)就是綜合社會的、經(jīng)濟(jì)的、技術(shù)的因素，為人的發(fā)展創(chuàng)造合適的形式與空間[1]?？傊?，堅(jiān)持“以人為本”的思想，從使用者的需求出發(fā)研究校園綠化空間設(shè)計(jì)，創(chuàng)造滿足使用者需要的環(huán)境，將促進(jìn)個(gè)人、學(xué)校乃至全社會的良性循環(huán)發(fā)展，促進(jìn)園林學(xué)科自身的發(fā)展，是必要的也是意義重大的。（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀隨著社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高等教育逐步普及提高，高等院校擴(kuò)大招生規(guī)

5、模，在此基礎(chǔ)上高校教育設(shè)施滯后，在許多大學(xué)改善學(xué)校建筑設(shè)施之際，對完善并創(chuàng)造良好的外部空間環(huán)境提供了時(shí)空條件和機(jī)遇，但是，由于傳統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)理念的影響，設(shè)計(jì)者注重建筑的內(nèi)部組合及外表造型，忽視整體的外部空間，對人的行為、心理的需求重視不夠，導(dǎo)致了外部空間與人的行為活動規(guī)律之間不協(xié)調(diào)，不利于人的使用。因而，研究已建新校區(qū)的利弊迫在眉睫，國內(nèi)外特別是國內(nèi)進(jìn)行了大量的研究工作。1.校園外部空間研究關(guān)于校園外部空間如何利用的出版文獻(xiàn)是很少的，以美國為例:二十世紀(jì)六十年代，由于大學(xué)擴(kuò)招及校園大興土木，有關(guān)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的文獻(xiàn)在數(shù)量上和內(nèi)容上還是比較豐

6、富的，但這些文獻(xiàn)的焦點(diǎn)集中在財(cái)政問題、教育政策和大尺度的規(guī)劃上。直到近年來，這種狀況仍未得到太大改變.多伯在《CamJchiteeture一BulidingintheorovesotAcademe》一書中涉及了院落、綠地等外部空間[2]。他還在《campuslandscape一Function，F(xiàn)orms，F(xiàn)eatures》一書中，將校園戶外空間作為一個(gè)獨(dú)立的研究對象，將校園景觀分為人工環(huán)境、自然環(huán)境、場地設(shè)施等方面，論述了各個(gè)因素的組成、特點(diǎn)和營造方式[3]。不過他對校園外部空間的研究側(cè)重于景觀和視覺美學(xué)的角度，而沒有涉及作為大學(xué)校園環(huán)境

7、主體的使用者如何感知、評價(jià)和使用這些空間。此外，查爾斯·摩爾在《CampusCommunity》一書中，針對校園外部空間的設(shè)計(jì)提出從人們的行為動線出發(fā)，強(qiáng)調(diào)人們活動的路線的連續(xù)性與趣味性，強(qiáng)調(diào)使用者對場所的參與[4]。對于大多數(shù)校園使用者來說，校園外部空間對提供富于想象力的校園生活氛圍是十分重要的，校園設(shè)計(jì)文獻(xiàn)中對于戶外空間認(rèn)識的匾乏很令人遺憾。可喜的是克萊爾·庫泊·馬庫斯與長羅琳·弗朗西斯編著的《人性場所—城市開放空間設(shè)計(jì)導(dǎo)則》一書中，對大量校園戶外空間進(jìn)行了有益的探索性研究和實(shí)調(diào)查，在此基礎(chǔ)上提出了設(shè)計(jì)建議，并且指出“利用人的行為或社會

8、活動來啟發(fā)并塑造戶外空間設(shè)計(jì)，盡管未被大多數(shù)人認(rèn)識和接受，但卻是正確的途徑”[5]。國內(nèi)在這方面的差距還是比較大的，但近幾年也出現(xiàn)了一些相關(guān)的研究。比如:楊滔、姜娓娓對清華大學(xué)理