推進新課改減輕八年級學生課業(yè)負擔方法研究課題立項申報書

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1、附件2編號駐馬店市教育科學“十二五”規(guī)劃課題申請·評審書課題名稱推進新課改，減輕八年級學生課業(yè)負擔方法研究　　課題類別非資助　　課題主持人楊成軍　主持人單位駐馬店市第九中學　填表日期2014－05－12　駐馬店市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室2014年5月印制—11—填表說明一、請使用計算機如實準確填寫各項內(nèi)容，封面左上方“編號”欄不填。封面請勿用塑料封皮。用A4紙雙面印制、左側(cè)裝訂。二、“課題類別”選擇填寫“重點資助課題”、“一般資助課題”、“非資助課題”其中一種；每項課題主持人僅限一名，課題組成員最多不得超過五人。三、聯(lián)系方式地址：駐馬店市教育科學

2、規(guī)劃辦（市教育局高等教育科）駐馬店市教育學會學術(shù)委員會（市教育局前樓7樓）郵編：463000電話：0396-3651955；2995595郵箱：zmdgdjyk@sina.com—11—一、數(shù)據(jù)表課題名稱推進新課改，減輕八年級學生課業(yè)負擔方法研究關鍵詞新課改　減輕學生課業(yè)負擔主持人姓名楊成軍性別男民族漢出生日期73年4月1日行政職務專業(yè)技術(shù)職務中學一級研究專長中學政治最后學歷本科最后學位工作單位駐馬店市第九中學電子信箱75388296＠qq.com通訊地址駐馬店市風光路南段第九中學郵政編碼463000聯(lián)系電話（區(qū)號）0396（單位）（手機）1322

3、3860095主要參加者姓名出生年月專業(yè)技術(shù)職務研究專長學歷學位工作單位劉柳魏井全預計完成時間經(jīng)費撥付申請資助經(jīng)費（萬元）單位配套經(jīng)費數(shù)額(萬元)收款單位（全稱）開戶行（全稱）賬號財務負責人簽名（加蓋財務章）辦公電話手機—11—二、主持人和課題組主要成員近三年取得的與本課題有關的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間發(fā)揮思品教學作用提升學生法制意識楊成軍市一等獎市教育局2013淺談對初中思想政治課教學的新思考楊成軍ＣＮ才智2011三、主持人和課題組主要成員近三年主持的與本課題有關的課題主持人課題名稱課題類別批準時間批準單位完成

4、情況劉柳克服思維障礙，培養(yǎng)中學生物理思維的研究中學物理2013.12市基礎教研室2014.12魏井全學案導學在初中數(shù)學中應用的研究中學數(shù)學2013.12市基礎教研室2014.12（研究課題如已結(jié)題，請?zhí)峁┱n題結(jié)題相關證書、證明復印件）—11—四、課題設計論證·本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究歷史與現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值；·本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設和擬創(chuàng)新點；·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（限3000字內(nèi)）一、選題意義及研究價值我國教育體制改革一直倡導素質(zhì)教育，提高學生的綜合素質(zhì)，減輕課業(yè)負擔，但是目前未達到預期

5、的目標，反而是學生課業(yè)負擔越來越重，嚴重影響了學生身心的健康成長，降低了中學生的學習興趣。中學生特別是八級學生課業(yè)負擔過重的問題仍然普遍存在。八年級學生正處于初中學習中承前啟后的中間階段，這個時期的他們，思想變化大，學習任務也較重，而過重的課業(yè)負擔更使許多八年級學生身心健康受損，學習興趣下降，有些專家稱之為“八年級現(xiàn)象”。我校開展課改以來，學生的綜合素質(zhì)大幅提高，學習興趣高漲，但是也存在著課業(yè)負擔過重的現(xiàn)象，通過本課題研究，在立足本校的實際情況下希望尋找到從課改教學、提高課堂效率等方面找到切實可行的減輕我校八年級學生課業(yè)負擔的方法途徑，有效的減輕學

6、生課業(yè)負擔過重的問題。二、國內(nèi)外研究歷史與現(xiàn)狀述評：近年來，減輕中小學生課業(yè)負擔被寫入黨的十七大報告、2008年政府工作報告、2010年頒布的《教育規(guī)劃綱要》以及《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》。2013年8月，教育部公布《小學生減負十條規(guī)定》（征求意見稿），擬從入學、編班、教學、作業(yè)、考試、等級評價等方面破解小學生課業(yè)負擔過重問題。在國外許多教育專家也對減輕學生課業(yè)負擔提出了各自的看法：英國學校采取的減輕學生負擔和提高學業(yè)成績的措施有：對課程作業(yè)和任務進行更加密切的監(jiān)測和控制，關注部分學校擴展開發(fā)認知聯(lián)系能力，并減少重復的交叉課程項目，控制課

7、程考試的數(shù)量；培養(yǎng)學習、復習技巧，引導學生更加巧妙而非刻苦地學習。在日本，減輕課業(yè)負擔的爭論始于1970年左右，至今一直持續(xù)著，從而促進了各種學校改革，這一爭論被稱為“寬裕教育之爭”。寬裕教育最重要的成果就是將“綜合學習活動”引入課程。從2000年開始，學校都必須開展綜合學習活動。這是一種跨學科的、以實踐為基礎的解決問題式的活動，可與學校附近的社區(qū)聯(lián)合在校內(nèi)或校外開展。其內(nèi)容包括了解生態(tài)環(huán)境、不同的國家與文化、健康與福利等。從資料中我們發(fā)現(xiàn)，發(fā)達國家的減負都是在立足于學生實際情況，以提高學生綜合素質(zhì)為根本。我們將根據(jù)我校課改實際情況，對有效減輕學生

8、課業(yè)負擔進行深入研究和探索，找到解決我校學生課業(yè)負擔較重的方法。三、本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設和擬創(chuàng)新點：研究目