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《高中地理教學(xué)論文《高中地理案例教學(xué)及其分析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、高中地理教學(xué)論文《高中地理案例教學(xué)及其分析》隨著教學(xué)改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高實(shí)踐能力，已成為學(xué)校教育的核心。為適應(yīng)這一需要，教師的教學(xué)方法必然也要進(jìn)行相應(yīng)的改變。在地理教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的有效方法，而且也符合《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。下面簡單談?wù)剬Π咐虒W(xué)的認(rèn)識與體會。一、案例教學(xué)的概念中學(xué)地理案例教學(xué)是通過對一個(gè)具體的地理事物、現(xiàn)象或情境的描述、呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行討論、分析，提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的一種地理教學(xué)方法。具體地說，即在教師指導(dǎo)下根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教
2、學(xué)內(nèi)容，采用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，幫助學(xué)生理解知識、提高能力。二、案例教學(xué)的課前組織1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定案例的內(nèi)容及形式現(xiàn)行的地理教材中，從不同的角度可以將案例進(jìn)行以下分類：依據(jù)內(nèi)容的不同，可分為自然和人文兩類；依據(jù)形式的不同，可分為文字材料和地理圖象；依據(jù)情境的不同，可分為語言情境案例和實(shí)際情境案例；依據(jù)案例用法的不同，可分為講解式和討論式。2、課前準(zhǔn)備主要包括學(xué)生的準(zhǔn)備和老師的準(zhǔn)備兩方面：學(xué)生的準(zhǔn)備主要是搜集材料、整理案例并分析其在案例教學(xué)中應(yīng)承擔(dān)的角色即個(gè)人分析和小組討論；老師的準(zhǔn)備應(yīng)從內(nèi)
3、容的掌握、教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)組織等方面著手，其中教學(xué)的組織最重要，如學(xué)生任務(wù)、時(shí)間安排、活動設(shè)計(jì)等。三、案例教學(xué)的實(shí)施目前地理教學(xué)中的案例以討論為主，即以學(xué)生為主角，在教師的的指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)理論知識對案例進(jìn)行分析、論證。下面以“全球變暖”為例，對其具體實(shí)施進(jìn)行探討。案例：“圖瓦盧，搬國奇觀全球拭目”圖瓦盧是南太平洋上的一個(gè)島國，其面積只有26平方千米，總?cè)丝?.1萬人。人們將這個(gè)國家的九個(gè)環(huán)狀珊瑚小島稱為太平洋上的“九顆閃亮明珠”。然而，在2001年初，有關(guān)專家指出：在過去十年中，海水已侵蝕了圖瓦盧
4、1%的土地。如果情況沒有改變，到2010年，全球海平面將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上上升18至80厘米，圖瓦盧的九個(gè)小島也將在50年內(nèi)全部浸入海中，“閃亮的明珠”將永遠(yuǎn)消失在世界地圖上。2001年11月5日，圖瓦盧領(lǐng)導(dǎo)人在一份聲明中宣布：他們對抗海平面上升的努力已告失敗，他們將放棄自己的家園，舉國移民到鄰國新西蘭。1.案例討論前的準(zhǔn)備。在對案例進(jìn)行討論前，一般需要進(jìn)行一定的準(zhǔn)備工作，其主要目的是：①吸引學(xué)生的注意力，使其能盡快對案例產(chǎn)生興趣。在本案例教學(xué)中，教師可利用標(biāo)題“圖瓦盧，搬國奇觀全球拭目”，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求
5、知欲望；②讓學(xué)生做好相關(guān)的理論準(zhǔn)備，因?yàn)槿绻麑W(xué)生對有關(guān)的理論缺乏了解，就難以在教學(xué)中開展有價(jià)值的、高水平的討論。2.呈現(xiàn)案例，師生共同確定研究的主題。教師在呈現(xiàn)案例后，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生尋找其中所涉及的地理問題——讓學(xué)生學(xué)會“發(fā)問”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。師生進(jìn)行商討，確定案例中最具探究價(jià)值的問題。如在該案例中，就確定以下3個(gè)需要共同研究的主題：①導(dǎo)致全球海平面上升的原因有哪些？其中最重要的原因是什么？②近年來海平面的上升為什么會出現(xiàn)加快的情況？③人們可以采取哪些措施，來解決海平面不斷上升的問題？3.圍繞
6、案例展開討論，尋找解決問題的方法這是案例教學(xué)的核心部分。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的地理知識，大膽進(jìn)行思考并積極參加小組的討論。尤其是最大限度地發(fā)揮小組討論的作用，使學(xué)生學(xué)會相互間的協(xié)作與交流。如對問題①②，大部分的學(xué)生都能經(jīng)過思考，得出“溫室效應(yīng)造成的全球變暖是地球海平面上升的最重要原因”這一結(jié)論；而通過小組成員的相互啟發(fā)、討論，則能進(jìn)一步指出“近年人類工業(yè)生產(chǎn)中排放大量的溫室氣體（如二氧化碳、氯氟烴等）造成的溫室效應(yīng)是地球海平面上升的根本原因”，并且注意到“人類對森林資源的破壞也是引起海平
7、面上升的重要原因”。在案例的探討過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽地對問題的解決提出自己的意見。如對問題③，學(xué)生就提出以下的建議：工業(yè)生產(chǎn)盡量采用干凈能源、對各國溫室氣體實(shí)行限制排放、大規(guī)模植樹造林等。教師對于學(xué)生提出的解決方案，首先應(yīng)充分肯定，以鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和保持其繼續(xù)參與教學(xué)活動的積極性；然后，要與學(xué)生一起探討各方案的可行性，從中選取最有效、最迫切的解決方案，使學(xué)生形成正確的觀念。4.案例的拓展與升華。這是案例教學(xué)的重要一環(huán)，它對于拓寬學(xué)生的思維空間、提高思維能力有著重要的作用。如在完成以上3個(gè)問題
8、的討論后，教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：全球變暖，對我國會產(chǎn)生哪些影響；發(fā)達(dá)國家們又是如何對待全球變暖這一問題的；在工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣中，可能還會含有哪些成分，還會對大氣環(huán)境產(chǎn)生怎樣的影響等。這些問題的回答，不但要運(yùn)用到地理方面的知識，還會涉及到生物、化學(xué)、政治等相關(guān)學(xué)科的知識。通過對它們的思考，使學(xué)生能靈活運(yùn)用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，形成綜合分析問題的習(xí)慣，促進(jìn)其思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。5.教師的小結(jié)與點(diǎn)評。主要有兩方面的作用：一方面教師對學(xué)
