教學(xué)論文：在地理教學(xué)中滲透感恩教育

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1、在地理教學(xué)中滲透感恩教育【內(nèi)容摘要】感恩是人文精神的重要內(nèi)涵，是提高學(xué)生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格的重要的教學(xué)內(nèi)容。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革健康、有序、全面的推進(jìn)，在地理課中滲透感恩教育非常必要，本文從確立感恩教育理念、挖掘教材中感恩教育的資源、運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式等幾方面闡述了滲透感恩教育的途徑和方法。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)利用地理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，努力營(yíng)造一種知恩、感恩、報(bào)恩的良好社會(huì)氛圍，為構(gòu)建人與自然和諧、人與社會(huì)和諧打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】地理教學(xué)感恩教育滲透感恩是一個(gè)人的基本素養(yǎng),在學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩，使學(xué)生懂得承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)和自然、社會(huì)和諧相處是我

2、們地理教師義不容辭的責(zé)任。一、在地理教學(xué)中確立感恩教育理念。說(shuō)到感恩，我們馬上想到感恩父母、師長(zhǎng)，其實(shí)在我們的一生中時(shí)刻得到周圍許多人的關(guān)愛(ài)和大自然的給予，我們需要對(duì)自然、社會(huì)進(jìn)行感恩，地理教師應(yīng)通過(guò)地理教學(xué)這個(gè)載體體現(xiàn)這種情感。說(shuō)到感恩，我認(rèn)為我們?nèi)祟愖顟?yīng)該感恩的就是我們的大自然了。想想每天升起的太陽(yáng)吧，她為我們帶來(lái)了光明和能量，是她的光芒和能量溫暖了我們。想想我們的地球吧，她供給人類肥沃的土壤以讓我們能夠種植糧食、蔬菜和水果，為了讓人類有充足的淡水可飲用，她便隆起一座座的山峰蓄積冰雪、雨水，這樣我們才有了不斷流淌的河水，為了我們?nèi)祟愑羞m宜的溫度，她讓一層厚厚的大氣包裹著地球，不讓太陽(yáng)的

3、光輝灼傷我們的皮膚，也不讓夜的寒冷凍著了她的孩子——我們?nèi)祟?。地球無(wú)愧是我們的母親，為了不讓我們孤獨(dú)、寂寞，大自然創(chuàng)造了各種各樣的動(dòng)物來(lái)做我們的朋友，并且用美麗的鮮花、青草、綠樹(shù)點(diǎn)綴著我們周圍的環(huán)境……大自然不僅保證了我們生存的物質(zhì)條件，還以壯麗秀美的山川哺育我們的精神，泰山的高大、張家界的神奇、桂林山水的秀美、老忠實(shí)泉的誠(chéng)信無(wú)不給我們享受和啟迪。我們還要感恩月亮、星星，是他們給我們?nèi)祟愐詿o(wú)盡的遐想。說(shuō)到感恩，我們要感謝偉大的祖國(guó)給我們創(chuàng)造的和諧環(huán)境。3在學(xué)習(xí)中國(guó)地理時(shí)，我們要體會(huì)祖國(guó)是具體的，祖國(guó)不僅是疆土，還有文化和她的億萬(wàn)國(guó)民。我們不僅要從學(xué)習(xí)她的疆土、資源中了解祖國(guó)，感知祖國(guó)的地大

4、物博，還要從歷史淵源、民族文化中感知祖國(guó)的博大精深，豐富底蘊(yùn)，更要從祖國(guó)的日新月異的發(fā)展中感知祖國(guó)給我們帶來(lái)幸福生活的無(wú)盡恩情。說(shuō)到感恩，我們要從“人人為我，我為人人”的社會(huì)生活中回報(bào)社會(huì)之恩。我們不僅要把學(xué)生培養(yǎng)為有個(gè)性的人，還要把學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)人，教育學(xué)生愛(ài)社會(huì)，愛(ài)人類，培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷。我們是社會(huì)的一員，我們的生活離不開(kāi)其他成員的幫助，我們要感恩農(nóng)民、感恩工人、感恩所有從事服務(wù)行業(yè)的人們……是他們的辛勤勞作使我們的生活更加富足、更加愜意。二、在地理教育資源中挖掘感恩教育的素材。我們?cè)诘乩斫滩闹?，?？吹陌腰S河比作中國(guó)的“母親河”，把洞庭湖比作湖南的“母親湖”。其實(shí)地理課中蘊(yùn)含著極為豐

5、富的感恩教育資源，要有效實(shí)施感恩教育，老師就必須要用“透視”的眼光深入挖掘地理教材中的感恩教育資源。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的輻射時(shí)，結(jié)合歌頌毛主席的歌詞“太陽(yáng)最紅，毛主席最親”，“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”等，理解太陽(yáng)對(duì)地球的影響，對(duì)人類生存的影響，在其中滲透感恩大自然，感恩革命先烈的情懷。學(xué)習(xí)地貌和氣候時(shí)，從地貌和氣候?qū)λY源的分布，能源的分布，農(nóng)業(yè)的分布等的影響，以及對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響，激發(fā)我們感恩地球母親的情懷。在學(xué)習(xí)資源、環(huán)境問(wèn)題的內(nèi)容時(shí)，我向?qū)W生舉例說(shuō)明資源是人類安身立命的基本條件，沒(méi)有土壤、沒(méi)有水、沒(méi)有森林、沒(méi)有礦產(chǎn)，地球就會(huì)象火星、木星一樣荒蕪，也就沒(méi)有我們?nèi)祟?。在教學(xué)中通過(guò)環(huán)境污染和生態(tài)破壞

6、的圖片或視頻，使學(xué)生深刻理解人類的不當(dāng)行為所造成的嚴(yán)重后果，不但對(duì)地球母親是一種傷害，同時(shí)也深深的危害著人類自身。環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，大自然對(duì)我們?nèi)祟愂嵌嗝吹目犊?，我們?yīng)該感謝大自然，要節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。在人文地理的學(xué)習(xí)中，也有很多的資源可以開(kāi)發(fā)，如在學(xué)習(xí)各民族的風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，我就適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，這是他們對(duì)大自然感恩的一種方式，如草原人對(duì)狼的敬畏、回族對(duì)豬的敬重、印度人對(duì)牛的敬重等，又如蒙古族的那達(dá)幕大會(huì)就是對(duì)自然的感恩，那3達(dá)慕大會(huì)是在水草豐美、牲畜肥壯、牧業(yè)豐收的夏季，蒙古人通過(guò)舉行兩至三項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，表達(dá)了人們對(duì)大自然的恩賜的感激之情。我們還可以介紹西方國(guó)家的感恩節(jié)。通過(guò)師生的交流

7、，這樣學(xué)生既開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，又明白要善待大自然的道理。三、在多樣化的教學(xué)模式中實(shí)施感恩教育。“應(yīng)試教育”的教學(xué)模式往往是單一的，新課程要求教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的能力。如：小組探究合作、創(chuàng)設(shè)情景模式、師生互動(dòng)模式、小組辯論模式等等。比如在環(huán)境保護(hù)教育中，過(guò)去我們重在課堂的說(shuō)教，學(xué)生的情感體驗(yàn)不是那么明顯，在新課改下，我引導(dǎo)學(xué)生多參與社會(huì)調(diào)查，寫出小論文，學(xué)生在參與中體會(huì)環(huán)境的變