學(xué)習(xí)對生活有用的地理

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1、學(xué)習(xí)對生活有用的地理　在新課程的基本理念中提出了新課程要培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)，要滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，要重視對地理問題的探究。從上述理念出發(fā)，就要求我們的課堂教學(xué)要多學(xué)習(xí)對生活有用的地理。一、目前中學(xué)地理教材及課堂教學(xué)的現(xiàn)狀我們打開課本，翻閱一下高中地理課本（人教版）的學(xué)習(xí)內(nèi)容：如第一單元“宇宙中的地球”。這個單元主要是關(guān)于宇宙，關(guān)于太陽系及關(guān)于月球的最基本，最簡單的介紹。由于目前在地理會考標(biāo)準(zhǔn)中不設(shè)《月相》這一知識點(diǎn)，課本也作為選學(xué)處理，所以上課時(shí)也往往減少了對月相的探究；關(guān)于地球運(yùn)動，也僅

2、僅只是作概念解釋性的介紹。如果教師僅僅只從課本出發(fā)，那么學(xué)生對地球運(yùn)動的理解也將停留在對概念的了解這一層次。在現(xiàn)有教育狀況下，如果教師僅僅是按照課本及考試標(biāo)準(zhǔn)的要求照本宣科，那么今后中國的天文愛好者的數(shù)量將大大的減少，因?yàn)檎n本對宇宙的介紹實(shí)在太吝嗇了，也實(shí)在無法引起同學(xué)們對天文學(xué)的興趣。那么設(shè)想的結(jié)果將會是：在中學(xué)階段，學(xué)生很少有觀測星空的興趣，很少有觀測天文奇觀的興趣。在未來的日子里，中國將失去天文愛好者的群眾基礎(chǔ)，星空也就僅僅只是研究院的星空。窺一斑而見全豹，我們的中學(xué)地理就是存在著這么一種現(xiàn)象。我們

3、要打破這樣一種現(xiàn)象，就要讓學(xué)生多學(xué)習(xí)對生活有用的地理。二、學(xué)習(xí)對生活有用的地理的重要性1、樹立環(huán)保的地理思維學(xué)習(xí)對生活有用的地理可以使學(xué)生樹立環(huán)保的地理思維。我國政府批準(zhǔn)頒布的《21世紀(jì)議程》論述了我國公民的生態(tài)道德行為，界定為三條：①所有的人享有生存環(huán)境不受污染和破壞，從而能夠過健康和健全生活的權(quán)利，并承擔(dān)有保護(hù)子孫后代，滿足其生存需要的責(zé)任；②地球上所有的生物物種享有棲息地不受污染和破壞，從而能夠持續(xù)生存的權(quán)利，人類承擔(dān)有保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任；③每個人都有義務(wù)關(guān)心他人和其他生命，破壞、侵犯他人和生物物種

4、生存權(quán)利的行為是違背人類責(zé)任的行為，要禁止這種不道德的行為。政府要求我們有環(huán)保的地理思維，作為發(fā)展中國家的中國，其地方在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)卻走的是幾十年前發(fā)達(dá)國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)走的老路——先發(fā)展，后治理。雖然有了發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期環(huán)境嚴(yán)重惡化的前車之鑒，但中國地方卻不能夠成功地把它作為后事之師；這也是有一定原因的：那就是眾多的地方領(lǐng)導(dǎo)在決策時(shí)沒有考慮環(huán)境效應(yīng)，眾多的企業(yè)老板在生產(chǎn)時(shí)也沒有考慮環(huán)境效應(yīng)，或者說是他們根本考慮不到環(huán)境效應(yīng)。所以，讓我們年輕一代牢牢樹立環(huán)保的地理思維，確實(shí)是一件利國利民的重要大事，因?yàn)樗P(guān)

5、系著我們未來的生存環(huán)境。北侖區(qū)本來應(yīng)該是一個依山傍海，山青海藍(lán)的地方，而目前，人們正為未來北侖的環(huán)境而擔(dān)憂，甚至已開始計(jì)劃移民。因?yàn)楸眮鰠^(qū)在近些年來陸續(xù)引進(jìn)了好幾項(xiàng)嚴(yán)重污染的工業(yè)。如亞洲紙業(yè)就是一個嚴(yán)重污染水的企業(yè)。如果把視野延伸到海邊，就會發(fā)現(xiàn)海水的顏色如此的與眾不同——水污染的緣故。建隆鋼鐵、臺塑也在北侖安家落戶，也將為北侖區(qū)大氣污染、水污染作“貢獻(xiàn)”。眼前的重污染工業(yè)將為北侖區(qū)帶來眼前的經(jīng)濟(jì)效益，但我們生活的環(huán)境也將逐漸惡化。為什么會這樣呢？比政績更加根本的原因是官員們?nèi)狈Νh(huán)保的地理思維。所以他們只

6、看到了眼前的經(jīng)濟(jì)利益，而沒有看到身后的環(huán)境問題。有了這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，環(huán)保的思想會在北侖學(xué)生的頭腦里更加根深蒂固，也為今后的環(huán)保之路鋪下了堅(jiān)定的群眾基礎(chǔ)。2、讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)生存能力學(xué)習(xí)對生活有用的地理，并讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)生存能力。地理應(yīng)該是最貼近生活一門學(xué)科，其中的基礎(chǔ)知識和技能都是對生活非常有用的。如北極星的觀測，有助于在野外確定方向；上北下南左西右東的口訣，同樣有助于確認(rèn)方向。地圖在行軍作戰(zhàn)中的意味著生命。二戰(zhàn)時(shí)，希特勒就要求德軍士兵每個人都是指揮官：能夠正

7、確識圖，并且能在地圖上分析形勢，作出正確的作戰(zhàn)方案。這使德軍在作戰(zhàn)中獲益匪淺。我們現(xiàn)在不需要戰(zhàn)爭，但是我們同樣需要地圖。學(xué)生要學(xué)會使用地圖，如正確使用旅游交通圖：要能夠從圖中快速找到自己所處的位置，快速徒步到自己想要去的地方；或者找到最佳公交線路，并能測算出大概的距離。這種對地圖的運(yùn)用技能也正是現(xiàn)在年輕人所缺少的。所以要有針對性的加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)性的地理知識和技能的掌握，增加他們在社會環(huán)境乃至在野外環(huán)境中的生存能力。3、有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性學(xué)習(xí)對生活有用的地理，有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。源自

8、生活，源自身邊的知識更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)它、掌握它的欲望。有了這種欲望，學(xué)生就會更加用心，更加積極地投入到地理學(xué)習(xí)中去，并且獲得知識的效率也會變得非常高。如在每節(jié)課前插播當(dāng)天或者幾天內(nèi)的氣象預(yù)報(bào)，讓學(xué)生知道天氣狀況，能夠冷暖先知。老師可以解釋一下天氣現(xiàn)象為何變化，這樣習(xí)得的知識更容易牢記在心，并且，還可以對特殊氣象現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)分析；如多發(fā)于夏秋季節(jié)的臺風(fēng)，當(dāng)臺風(fēng)登陸時(shí)會帶來狂風(fēng)暴雨，能夠?qū)е碌顷懙丶案浇軗p嚴(yán)重，這一點(diǎn)我們浙江沿