關(guān)愛留守兒童典型事例

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1、關(guān)愛留守兒童典型事例一、用母愛換起美好生活的動(dòng)力（一）基本情況代理家長(zhǎng)：吳紅梅職務(wù)：黃茅完小教師留守學(xué)生：吳友麗吳騰年級(jí)：六年級(jí)出生年月：2005年5月家庭住址：鄧元泰鎮(zhèn)中山村現(xiàn)寄住地：黃茅村12組代管人：王華國(guó)（外公）（二）事跡回顧兩姐妹長(zhǎng)期沒有父母的關(guān)愛，在各自的生活中都只有來自外公的關(guān)愛，但是隔代教育帶給兩姐妹的影響很大，兩姐妹讀書經(jīng)常遲到，穿衣打扮也不行，見人不打招呼，性格十分內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌纤悴畹?，即使和別人說話也表達(dá)不清楚，更不能在課堂上回答老師提出的問題，但是這一切都是沒有遇到現(xiàn)在

2、的代理家長(zhǎng)陳華老師以前的現(xiàn)象了。在2013年秋季學(xué)期，吳紅梅老師擔(dān)任了六年級(jí)的班主任，在學(xué)校的安排下，成為了她倆的代理家長(zhǎng)。第一次與她們結(jié)對(duì)是，吳老師是看在眼里，急在心里。把基本情況調(diào)查清楚后，第二天便到她倆的（現(xiàn)在的外公家）家訪，由于是兩女結(jié)扎戶，父母這些年把主要的精力都放在在廣東打工找錢上了，沒有顧及孩子的成長(zhǎng)，即使回家一次，也是一兩年才有一回。針對(duì)這些情況，吳老師放棄了休息的時(shí)間，經(jīng)常和她們聊天，幾次過后，和她們成為了無活不說的好朋友。在吳老師的帶動(dòng)下，她們從自身打扮開始，衣服穿干凈了，人也活

3、潑了，也敢大膽的和別人說話了，每天上學(xué)都是開開心心的，過年她父母回來時(shí)看到她倆的表現(xiàn)，還差點(diǎn)沒有認(rèn)出來呢！今年年初她們父母又外出了，開始幾天都有些舍不得，但是在吳老師的開導(dǎo)下，兩姐妹逐漸把心思放在了學(xué)習(xí)上。兩姐妹由以前怨恨父母不在身邊轉(zhuǎn)變成了理解父母的良苦用心，三五幾天就要和父母打電話聊天，還在電話里也要撒嬌。就這樣，吳老師用不是母愛但勝似母愛的關(guān)愛，讓兩姐妹的生活得以煥然一新，并對(duì)生活有了正確的認(rèn)識(shí)。2013年10月關(guān)愛“留守兒童”典型事跡為了切實(shí)抓好留守兒童的教育工作，我校領(lǐng)導(dǎo)、教師都非常重視關(guān)

4、愛留守兒童工作，從二〇〇五年起我校就開始啟動(dòng)這項(xiàng)工作，多年來，我校在培養(yǎng)留守兒童的工作取得了一定的成績(jī)，回顧這幾年來的工作，我們主要從以下幾點(diǎn)來從事這項(xiàng)工作的。一、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制?學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)關(guān)愛留守兒童工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體的工作制度和工作計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，使學(xué)校真正成了留守兒童學(xué)知識(shí)學(xué)文化的主陣地。二、建立“留守兒童”名冊(cè)?為全面掌握留守兒童的情況，我校每學(xué)期在開學(xué)初對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查研究、摸清了留守兒童的底數(shù)，建立“留守兒童”名冊(cè)和聯(lián)系。為留守兒童提供免

5、費(fèi)服務(wù)，讓相隔千萬里的“留守兒童”與其父母親能進(jìn)行情感上的交融，讓遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)打工的孩子父母親也能對(duì)留守兒童進(jìn)行關(guān)愛教育。三、成立留守兒童“心里健康”工作室?為幫助留守兒童解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑和困難，我校成立了留守兒童“心里健康”工作室。每周選派1至2名富有愛心和教育經(jīng)驗(yàn)的教師到工作室工作。此外，我們還對(duì)留守兒童定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)。四、建立教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度?針對(duì)這部分兒童的父母親長(zhǎng)期在外地工作的現(xiàn)實(shí)，我們把留守兒童分派給任課教師結(jié)對(duì)幫扶，讓任課教師當(dāng)留守兒童的“愛心爸爸”、“愛心媽媽”關(guān)

6、心留守兒童的生活，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，讓留守兒童也能健康成長(zhǎng)。五、開展豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)?對(duì)于留守兒童來說，學(xué)校就是他們的溫暖的家，教師就是對(duì)他們?nèi)?fù)責(zé)的“父母”。各年（班）級(jí)在日常的活動(dòng)中都格外關(guān)注留守兒童，班隊(duì)會(huì)上給這些孩子更多的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，給他們更多的關(guān)注。對(duì)他們的學(xué)習(xí)，生活給予關(guān)心，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。在課外輔導(dǎo)時(shí)，優(yōu)先考慮這部分學(xué)生的需求，在開展“一幫一”，“手拉手”活動(dòng)中也讓留守兒童能全面參與，在實(shí)踐活動(dòng)中耐心教導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們的自理，自護(hù)，自救能力，利用節(jié)日開展

7、關(guān)愛活動(dòng)。例如：每年的“六一”兒童節(jié)，我們都單獨(dú)組織這部分學(xué)生開展“六一”游藝活動(dòng)，給他們贈(zèng)送一些學(xué)習(xí)用品和文藝書籍，讓他們感受到節(jié)日的氣氛，“家”的溫暖。?為了豐富留守兒童的課余生活，我校在周一和周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)教師組織學(xué)生播放室、會(huì)議室、操場(chǎng)組織安排豐富的活動(dòng)。比如，課外閱讀，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，語文，數(shù)學(xué)興趣小組，體育活動(dòng)等。雙休日，組織結(jié)對(duì)老師上門指導(dǎo)學(xué)生看書，讀報(bào)，作業(yè)，游戲。讓留守兒童在快樂之中度過雙休日。六、加大宣傳力度，動(dòng)員社會(huì)力量關(guān)愛留守兒童?關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校的力量是

8、不夠的，所以在開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)中，我們印發(fā)了大量的宣傳資料向周圍的百姓宣傳，還發(fā)動(dòng)了村隊(duì)干部，以及退休教師加入到關(guān)愛行動(dòng)中來。通過我們努力，許多熱心教育工作的從士積極響應(yīng)，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道昂首闊步邁向新的生活。2013年10月11日關(guān)愛“留守兒童”典型事跡我是學(xué)校99班班主任，同時(shí)還兼任學(xué)校“留守兒童”關(guān)愛工作。我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長(zhǎng)期在外務(wù)工，使學(xué)?！傲羰貎和背^了50%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使