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1、中學英語口語互動教學64目錄中文摘要………………………………………………………………………………………ⅰAbstract（英文摘要）…………………………………………………………………………ⅱ目錄…………………………………………………………………………………………ⅲ第一章引論一、研究意義……………………………………………………………………………1二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀……………………………………………………………………1三、研究方案……………………………………………………………………………2四、論文組
2、織……………………………………………………………………………2第二章口語互動教學的理論一、互動教學……………………………………………………………………………3二、口語教學……………………………………………………………………………6三、口語教學中的互動…………………………………………………………………8第三章口語教學中的人際互動一、師生互動……………………………………………………………………………10二、生生互動……………………………………………………………………………16三、自我互動………………
3、……………………………………………………………24第四章口語教學中的人境互動一、與教室環(huán)境的互動…………………………………………………………………26二、與校園環(huán)境的互動…………………………………………………………………29三、與教學媒體的互動…………………………………………………………………30四、與社會的互動………………………………………………………………………37第五章口語互動教學中的評價一、評價應遵循的原則…………………………………………………………………39二、評價內(nèi)容……………………
4、………………………………………………………40三、評價方法……………………………………………………………………………40第六章口語互動教學的實驗及成效一、建立假設……………………………………………………………………………53二、設計實驗……………………………………………………………………………53三、實驗過程……………………………………………………………………………54四、數(shù)據(jù)收集與分析……………………………………………………………………59五、存在的問題及思考……………………………………………
5、……………………60結(jié)束語中文摘要互動教學是指教學過程既充分發(fā)揮教師的積極性有充分調(diào)動學生的主動性，師生在同一教學目標下同時發(fā)生作用，形成師生之間相互對話、相互交流和相互促進的一種教學方法。它既不同于傳統(tǒng)的僅以教師為主的滿堂灌教學法，也不同于放任學生自發(fā)學習的“放羊”64式教學方法。在口語教學中引入互動理論，通過調(diào)節(jié)教師、學生、教學媒介及環(huán)境的相互關(guān)系和和相互作用，優(yōu)化口語教學過程，形成和諧的師生互動、生生互動，強化人與環(huán)境的交互影響，可以產(chǎn)生教學共振，提高口語教學效果。本文共分為四個部分：引言
6、部分闡述本論文研究的意義、研究現(xiàn)狀、研究方案及論文組織。第二部分是基礎理論。通過對互動和口語教學的理論分析了互動對口語教學效果的提高的理論基礎。第三部分是口語互動教學的設計與實施。本部分從人際互動和人境互動兩部分闡述。在人際互動中討論了師生互動、生生互動與自我互動的涵義、形式、教學策略及教師角色。在人境互動中討論了人與教室、校園環(huán)境的互動，與教材、多媒體的互動及社會、家庭等方面的互動。由于評價在互動型口語教學中起著非常重要的作用，本部分專用一章從形成性評價與終結(jié)性評價兩方面的分析旨在建立學生自評
7、、互評，教師評價及家長評價相結(jié)合的互動口語評價體系。第四部分是實驗及成效。本部分通過對為期一學期的教學實驗前后測試及問卷調(diào)查在情感態(tài)度、語言知識、交際策略等方面的分析對比，實證性的驗證了互動型口語教學優(yōu)于傳統(tǒng)口語教學效果。關(guān)鍵詞：互動教學口語教學師生互動生生互動Abstract(英文摘要)Interactiveteachingreferstotheteachingprocessthatcanmaketeachersteachvigorouslyandstudentslearninitiative
8、ly.Teachersandstudentsaffecteachotheratthesameteachingaim.ItisdifferentfromthetraditionalEnglishteachingmethodthatteachersarethecenteroftheteaching;ItisalsodifferentfromtheEnglishteachingmethodthatstudentsaretoofreeandteachersdonotcontroltheteachingp
