淺談角色游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要性

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1、幼兒園學(xué)科論文游戲——幼兒教育中的“維生素”——淺談角色游戲在幼兒教育中的“重要性”　【內(nèi)容摘要】維生素是人和動物為維持正常的生理功能而必需從食物中獲得的一類微量有機(jī)物質(zhì)，在人體生長、代謝、發(fā)育過程中發(fā)揮著重要的作用。在幼兒的教育過程中，角色游戲是幼兒成長過程中必不可缺、且全面發(fā)展的教學(xué)手段，是在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)幼兒自身的興趣和需要，以快樂和好玩為目的，由他們自己去選擇，自己去開展，自己很積極的和同伴交流的活動過程。教師要積極創(chuàng)設(shè)具有探索與安全的游戲情境，為幼兒提供一個(gè)能使他們感到安全、溫暖、自由的活動空間，幼兒才能活潑愉快、積極主動、充滿自信的生活和學(xué)習(xí)，從而獲得最佳的

2、發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】幼兒角色游戲教育維生素（案例一）生活環(huán)節(jié)時(shí)間到了，我讓小朋友去解小便、喝開水，過了好一會兒，我看到顏欣怡小朋友正很開心地把廁所的門推來推去，我正要上去制止時(shí)，聽到她對其他小朋友說：“還沒到三樓呢，這是二樓，我們把‘電梯門’關(guān)起來！”（案例二）在一次角色游戲中，兜兜和宣淇兩人反坐在兩把小椅子上談?wù)撝?，“你知道嗎？我昨天在馬路上看到一輛很靈的車！”“是嗎？什么車?。俊薄拔野职指嬖V我說是奔馳的，你知道嗎？”“奔馳我知道的，我爸爸也很喜歡的，以前我坐過的。”“我們也來搭一輛車好嗎？我們開出租車?！闭f著，兜兜用兩把小椅子一前一后地拼搭成了一輛小汽車。兩個(gè)人很有興致地開起

3、了出租車。兜兜坐在前面，宣淇坐在后面。兜兜把小椅子往前搬動一下，宣淇就跟著向前挪動一下。就這樣，兩個(gè)人雖費(fèi)力但快樂地開著他們的“出租車”。上述兩個(gè)案例，既反映了幼兒的天真無邪、奇思妙想，又說明了社會進(jìn)步后游戲的內(nèi)容也發(fā)生了變化。同樣是常見的關(guān)門動作，可在小朋友的心目中，是一架運(yùn)行的電梯，而且賦予動態(tài)的情景；兩把普通的椅子，在小朋友眼中卻是一輛搭載乘客的出租車。這是多么形象的角色游戲?。⊥ㄟ^案例可以看出社會生活在變化，生活工具和生活方式也在發(fā)生日新月異的變化。一、角色游戲——幼兒教育不可或缺的教育手段幼兒的成長過程是一個(gè)人生命起步的萌芽過程，在幼兒的啟蒙教育過程中，游戲是能讓人

4、展示勃勃生機(jī)和身體器官良性發(fā)育的重要手段。在游戲中，幼兒與大自然充分接觸，各方面的肢體動作能力得到充分的發(fā)展。在幼兒進(jìn)行的游戲中，角色游戲占居主導(dǎo)地位。角色游戲?qū)τ谟變憾跃拖袷俏覀兩眢w中不能沒有維生素一樣，若是我們身體中沒有了維生素，就會影響我們的發(fā)育，因此角色游戲顯得十分的重要，具體表現(xiàn)在：①促進(jìn)-3-幼兒社會性的發(fā)展。角色游戲是幼兒在扮演各種角色的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過對扮演角色的認(rèn)識，幼兒可以體會到這些角色的行為特點(diǎn)，認(rèn)識人與人之間的交往關(guān)系。在角色游戲中需要幼兒相互協(xié)商，分配角色，開展游戲，這都是幼兒學(xué)習(xí)社會交往技巧的最好時(shí)機(jī)。②促進(jìn)幼兒情緒的發(fā)展。在角色游戲中，幼兒重

5、現(xiàn)那些愉快和溫暖的經(jīng)歷，對于幼兒來說，那些愉快的經(jīng)歷是十分難忘的，同時(shí)，它可宣泄一些消極情感，促進(jìn)其情緒健康發(fā)展。③促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。幼兒對周圍事物的認(rèn)識是從動手操作開始的，通過不斷扮演、體驗(yàn)各種角色，他們對周圍事物的認(rèn)識也大大增強(qiáng)了?；顒邮曳胖豁敹敷?，顏思怡小朋友戴著斗笠來到我身邊，拉拉我的衣角，隨后我看見她的手在做“向下插”的動作，她告訴我說今天她是農(nóng)民，正在種地，我問她種的什么莊稼？在哪兒？她指著旁邊的空地：“這兒，這兒都是，好多莊稼呢！”我說：“好棒?。∈鞘裁搭伾难?？”“是綠色的！”邊說邊從附近的材料框里拿出了一段綠色的皺紋紙鋪在地上，說：“這是小麥！”“好啊！

6、那你多種點(diǎn)莊稼??！等會兒我來看它們長得怎樣！”她去尋來各種材料種莊稼了，有各種顏色的塑料積木，她向我介紹：“這是小麥、這是西紅柿（紅色的積木）、這是青菜、這是油菜花（黃色的積木），藍(lán)色的是我給莊稼澆的水！”這時(shí)引來了好多同伴的參觀。因?yàn)槿硕?，“莊稼”被“踩到”了，這時(shí)又開來一輛“小汽車”，直沖進(jìn)“莊稼地”，莊稼地里本來排列整齊的莊稼變得東倒西歪，她頓時(shí)急了：“老師，他們破壞我的地！”我說：“是不是你的莊稼地太容易進(jìn)去啦！趕緊想個(gè)辦法吧！”旁邊的孩子也幫著出主意，有的說要做個(gè)標(biāo)記，有的說請人看守，有的說用椅子圍起來，最后他們商量決定要請建筑工人（建構(gòu)區(qū)）來修一堵圍墻。很快，建筑

7、工宇誠推來一車（一籃）磚（積木），在幾個(gè)人的協(xié)助下圍墻頃刻完成。思怡高興的笑了，幾個(gè)孩子羨慕的說：“思怡，我也要和你一起玩！”她更開心了，“好啊！”說著，眼睛都瞇成了一條縫啦！對于上述案例我們不得不承認(rèn)，孩子具有成人無法比擬的另類思維和想象、創(chuàng)造力，我們應(yīng)善加保護(hù)，尤其要珍惜。幼兒的角色游戲教學(xué)如同維生素在人體生長、代謝、發(fā)育過程中發(fā)揮著重要的作用一樣。二、角色游戲——幼兒教育形式紛呈的教育方式幼兒教育的形式多以游戲形式出現(xiàn)，游戲也可分為幼兒自發(fā)性游戲和教師組織的游戲兩大類。幼兒自發(fā)性游戲是幼兒自己想出