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《英語(yǔ)課堂教學(xué)中地德育滲透德育滲透》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案英語(yǔ)課堂教學(xué)中的德育滲透學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)生活動(dòng)的大量時(shí)間在課堂，因此課堂教學(xué)應(yīng)該是德育工作的主陣地。如果教師在課堂教學(xué)中有目的，有計(jì)劃，有步驟的把德育滲透到學(xué)科教學(xué)中，那必然會(huì)收到良好的效果。德育與英語(yǔ)課堂教學(xué)的互相滲透是休戚相關(guān)、無(wú)處不在的。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)把德育滲透貫穿到英語(yǔ)教學(xué)始終，因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的德育滲透是“冰凍三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會(huì)有滿(mǎn)意的效果。筆者嘗試著從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。一、注重言傳身教，以身作則，用自己的人格魅力感染學(xué)生美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感
2、人、以情動(dòng)人的。通過(guò)英語(yǔ)教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。我在初中英語(yǔ)教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，取得了較好的結(jié)果。因?yàn)槌踔猩伤苄?、模仿性?qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。所以英語(yǔ)教師必須注重言傳身教，以身作責(zé)，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過(guò)于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過(guò)自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書(shū)，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，
3、造成“此時(shí)無(wú)聲有勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。感染人、啟迪人和教育人的作用，通過(guò)語(yǔ)言美的教育，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語(yǔ)趨向規(guī)范和得體。首先，教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，要用自己的愛(ài)來(lái)喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，從而引伸到對(duì)生活的愛(ài)。其實(shí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開(kāi)發(fā)，社會(huì)性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的
4、同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛(ài)護(hù)與鼓勵(lì)，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛(ài)的沐浴中逐步發(fā)展。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案。英語(yǔ)教師應(yīng)學(xué)會(huì)研究學(xué)生的性格牲，關(guān)心學(xué)生的思想情況，及時(shí)解決他們學(xué)習(xí)和生活上的困難和問(wèn)題，尊重學(xué)生人格，做到與學(xué)生雙向交流，建立和諧的師生關(guān)系。?教學(xué)中教育學(xué)生見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好：Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening。臨睡前對(duì)父母說(shuō)Goodnight。平常同學(xué)之間說(shuō)話要多用Please。再者，初學(xué)英語(yǔ)讀不準(zhǔn)是正常的，告訴學(xué)生不要彼此嘲笑，要互相幫助，互相鼓勵(lì)，
5、在教學(xué)中營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愿意積極投入到學(xué)習(xí)中。例如，“Goodmorning！”“Howareyou？”“Hello！”“Nicetomeetyou！”“Thankyou！”“Sorry．”等禮貌用語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最初接觸的內(nèi)容。教師要利用學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在教“MyFamily”時(shí)可進(jìn)行尊敬父母的教育，教“OurSchool”時(shí)可進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校，尊敬老師，關(guān)心同學(xué)的教育。在對(duì)話的教學(xué)中有很多助人為樂(lè)，交還拾物等內(nèi)容，都是教學(xué)生做人的良機(jī)。在具體教學(xué)時(shí)，
6、時(shí)時(shí)處處都有德育的內(nèi)容，這就要求教師在教學(xué)中做有心人，見(jiàn)縫插針、點(diǎn)滴滲透，使思想教育與語(yǔ)言學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)說(shuō)：Excuseme.I′msorry.Thanksalot.MayIdo…?WhatcanIdoforyou?CouldIhave…?Itdosen′tmaller.Gladtohelp.等交際用語(yǔ)（即禮貌用語(yǔ)），不但激民學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并自覺(jué)摒棄日常生活中不文明的語(yǔ)言，提高自身的語(yǔ)言修養(yǎng)個(gè)人交往的水平和能力。中學(xué)生可塑性、模仿性強(qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。而英語(yǔ)屬于語(yǔ)言學(xué)科，模仿性會(huì)比其他學(xué)科強(qiáng)一些，英
7、語(yǔ)口形、口音乃至單詞、句子甚至是動(dòng)作，學(xué)生都在模仿，逐漸地連老師的品格、人格也會(huì)受到模仿。作為育人在先的工作者，我們更要以自己良好的言行舉止去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“教師的人格是教育工作中的一切?！本饰臋n實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案所以由表及里，為學(xué)生作表率，樹(shù)立仿效榜樣是至關(guān)重要的。教師的優(yōu)雅文明的言談舉止；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度；精益求精的治學(xué)精神；以及循循善誘的教學(xué)方法，才能激起學(xué)生的“信”以及對(duì)老師的“愛(ài)”。在潛移默化中進(jìn)行美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的求知欲，激發(fā)學(xué)生的道德思維，使學(xué)生的德的認(rèn)識(shí)和情感在教師的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中積少成多
8、，從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目的。不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并自覺(jué)摒
