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1、芻議初中數學學生自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 摘要：《數學課程標準》倡導“以學生的終身發(fā)展為本”的理念，注重培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力，本文結合教學實踐，從創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的自信心以及加強思維訓練等方面，對在初中數學教學中培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新能力進行探索。 關鍵詞：初中數學自主學習創(chuàng)新能力培養(yǎng) 《數學課程標準》提出“人人學有價值的數學，人人都獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”；倡導“以學生的終身發(fā)展為本”的理念，強調數學教學要使每個學生的數學素質水平都能在原有基礎上得到提高，為學生獲得終身學習能力
2、、創(chuàng)新能力及自我發(fā)展的能力打好基礎。因此，教師需要解決知識的無限性與在校學習時間的有限性這個矛盾，使學生從“學會”上升為“會學”。正所謂“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用不盡”。下面就數學教學中如何培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新能力談幾點粗淺的想法?！ ∫?、良好的學習環(huán)境是培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新能力的基礎 1、提高教學藝術，增強教師的親和力 孔子說：“親其師而信其道”5。教師的人格力量和師表形象最容易讓學生親近、感染、和敬佩，親近了就會樂于聽從老師的教誨。因此，作為教師，應努力提高自己的教學藝術，讓學生有一種敬佩感，教師除了精心備課、
3、設計教學流程外；還應注意教態(tài)的自然親切、語言的精練與幽默、板書的簡明工整等；同時還要善于調控自己的情感，增強教師的親和力，引發(fā)學生的學習熱情?！ ?、創(chuàng)設民主和諧的課堂氛圍 羅杰斯提出：“有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由”。要使學生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須保留學生自己的空間，尊重學生的人格，尊重學生的選擇，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學生，注重學生差異，有意識地搞好合作教學，讓學生開展討論，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境，充分發(fā)揮學生的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力?！ 《?、興趣是培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新能力的
4、關鍵 1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣 現代認知心理學家貝爾認為：有意義學習是學習者積極主動地使新知識和原有知識發(fā)生相互作用，使新知識納入到學習者原有認知結構中去的主動建構過程。心理學研究表明，學習內容和學生的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。因此，教學中應遵循學生的就近發(fā)展區(qū)，創(chuàng)設適度的問題情境，激發(fā)他們學習數學的興趣?！ ∪缭趯W習“50人生日相同的概率”時，我設計了如下問題：“400人中有生日相同的兩個人嗎？”學生回答是肯定的；教師又提出問題：“300人中有生日相同的兩個人嗎？”學生回答很可能；這時，教師再提出問題：“50人中有
5、生日相同的兩個人嗎？”學生回答不太可能；但有人卻說“兩個人生日相同可能性很大，這是為什么呢？”學生感到很驚奇，產生了認知上的矛盾，從而激發(fā)學生的求知欲望。5 2、改進教法，激發(fā)學習興趣. 教師要根據每節(jié)課的類型，精心策劃教學方法，靈活運用各種教學方法，適時變換教學手段，激發(fā)學習興趣。如講七年級的“立方體的表面展開”一節(jié)時，我采用“討論式”教學法。讓學生自己制作一個正方體紙盒，再用剪刀沿棱剪開，展成平面，然后小組討論能展成多少個不同的平面，并用競賽方式激勵學生去探索更多的可能性。這樣，課堂上學生積極主動、興趣盎然，調動了學生的積極性?！ ∪?/p>
6、、學法是培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新能力的鑰匙 1、學會閱讀。開始可以為學生編好閱讀提綱，并指導學生“讀一讀、劃一劃”，掌握預習的方法，逐步學會歸納整理，善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的方法?！ ?、小組討論。對于那些容易混淆的概念，難以掌握的內容，應引導學生小組討論，鼓勵學生去講。對于學生出現的差錯、漏洞，教師要特別耐心引導，幫助他們逐步正確地表述?！ ?、實踐操作。讓學生動手操作、實驗，特別是在圖形的折疊等內容時，更應讓學生動手操作、實驗，在“試驗―觀察―猜想―論證”中得出結論，鍛煉學生的思維和動手能力。讓學生明白實踐操作是獲取知識的重要方
7、法?！ ?、總結和反思。在課堂教學過程中，教師要將總結的機會盡可能地放給學生，有意識地讓學生總結，同時還應引導學生解題后反思知識點和解題技巧，養(yǎng)成反思的習慣?！ ?、學會“復習”5。給學生介紹復習的方法和技巧，注重當天的課后復習和經過一段時間后的系統(tǒng)復習?！ ∷?、自信心是培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新能力的動力 1、抓住學生好勝的心理，培養(yǎng)學習數學的自信心 初中學生有著強烈的好勝心，是一個需要肯定、褒揚，體驗成功刺激的群體，如果在學習中屢屢失敗，他們就會對學習失去信心，因此，教師應創(chuàng)造合適的機會，使學生感受成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的自信心是有必要的
8、。如在學習《圖形的密鋪》后，我進行幾何圖形設計大賽，讓學生展開想象的翅膀，在活動中充分展示自我，感受自己勝利的喜悅，體會數學帶來的成功，培養(yǎng)學習數學的自信心?！ ?
