關(guān)于高考作文命題的幾點思考

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1、關(guān)于高考作文命題的幾點思考　　摘要：2013年的高考即將開戰(zhàn)，高考作文成了界定語文考試成敗的中心。本文通過作者對語文測試和學生寫作能力評估的思考和認識，提出了2013年高考作文命題的動向和發(fā)展問題，并對2011年的高考試題進行了實證分析。結(jié)合課堂所學的關(guān)于評分的方法等知識，簡要地分析了高考測評環(huán)節(jié)的評分方法和標準，以期使高考作文的評分工作更加準確，減少誤差，更有利于公平公正。對于測評環(huán)節(jié)，筆者提出了一些自己的看法，以期促進高考作文測評的改進。　　關(guān)鍵詞：2013年高考語文測試學生寫作能力評估　　一、前言：緣起與目標　　2013年的高考雖然

2、還沒有拉開帷幕，但是，對于高考試題的揣測一直都是各方關(guān)注的焦點。在多年教學和研究中不斷出現(xiàn)的新問題，使我們更加認識到測試對于語文教學和學生學習有著非常重要的意義。通過對高中語文測試專業(yè)知識的深入學習，對寫作能力評估等方面的研究論證，結(jié)合近年來高考作文試題的實證，筆者對于作文測試的編題和評分環(huán)節(jié)有了自己的思考和認識，于是，選擇了兩篇解析2009年高考作文題型的論文，作為文獻述評，并由此引出問題：高考作文命題與測試發(fā)展到2013年，會有哪些新的命題動向？筆者把這個問題作為接下來實證研究的目標。4　　筆者對2011年內(nèi)地各個地區(qū)高考作文試題的題

3、型進行了實證分析，將考卷分成三個類別（全國卷、課標卷、自主招生卷），分別對高考作文測評的命題類型和編題思路作了簡要的分析。同時，亦結(jié)合課堂所學的關(guān)于評分的方法等知識，簡要地分析了對于高考測評環(huán)節(jié)的評分方法和標準，以期使高考作文的評分更加準確，減少誤差，更有利于公平公正。對于測評環(huán)節(jié)，筆者提出了一些自己的看法，以期促進高考作文測評的改進?！　《?、文獻述評　?。ㄒ唬φ撐摹?009年高考作文命題分類淺析》與《近兩年高考作文題解析》的評述　　在這兩篇論文中，作者都著重分析了2009年內(nèi)地高考作文試題的題型，分析的方法有所不同。前一篇依照命題的方

4、式，分為三類――給材料作文（即根據(jù)所供材料、自行命題立意的作文），話題作文（即圍繞話題、自行命題立意的作文），命題、半命題作文（即題目基本確定、自行立意的作文），并逐類列舉各地區(qū)高考試題為例。后一篇針對具體的高考作文試題逐篇分析，其中包括了2009年全國甲卷、全國乙卷、全國課標卷，并列出了評分的標準，詳細地分析了每一篇作文的命題思路。4　　前一篇論文的主要觀點認為，全國及各地高考作文的試題呈現(xiàn)出時代性、開放性、生活化的特點，命題越來越回到語文教學的基礎面，以促進學生的全面發(fā)展。但是在這篇論文中，作者并沒有指出2009年高考作文測試的命題思

5、路，而僅僅停留在對作文試題的解析層面，并簡單概括地評析了每一套試題。這樣的論文結(jié)構(gòu)，雖然分類清晰，但還未能深入分析命題特點和不同省份命題思路之間的異同點。第二篇論文聚焦近兩年（2009年及2008年）的高考作文試題，不僅列出了原題和評分標準，也對評分標準進行了說明，明確了高考命題的思路及對學生作文的規(guī)范和要求，也詳細分析了每道試題的考察目的和能力等級。但是第二篇論文沒有總結(jié)高考作文的總體命題趨向與特點，對高考命題題型缺乏宏觀的把握與觀照。從這個意義來看，這兩篇剛好互為補充，共同對2009年的高考試題做了各個層面的解析與總結(jié)。　?。ǘ┨岢?/p>

6、問題：高考作文命題與測試發(fā)展到2011年，又有哪些新的命題動向和發(fā)展？　　在時代迅速發(fā)展變化的今天，高考作文的命題勢必也會隨著國家政策、社會動向、人心變化而有所發(fā)展，那么，到了2011年高考作文試題的命題又有哪些命題的動向？這些改變又怎樣具體地體現(xiàn)在全國卷、課標卷，及自主命題之中？這些試題的命題思路和特點又如何？高考作文測試評分的環(huán)節(jié)又如何能突破掣肘，使評分做到更加有效和公平？提出對此的改進策略，將是第三、四部分的主要內(nèi)容。筆者也將融合所選的兩篇論文中所采用的分析方法，兼顧微觀與宏觀的分析，對2011年的高考試題作出簡要的分析?！　∪?、2

7、011年高考作文試題的命題類型簡析　　1.全國卷作文題型與編題思路　　全國卷第1卷的作文題以“期待長大”為題，第2卷的題目是閱讀關(guān)于墊資代買體育彩票中獎該怎么做的材料，然后自擬標題、自選立意而作文。從命題的類型來看，1卷的命題還是屬于比較傳統(tǒng)的標題作文，而2卷選擇了自2006年才開始在高考作文命題中頻繁出現(xiàn)的材料命意的命題類型，屬于“新材料作文”。所謂新材料作文是指，“一則材料里面包含有多個主題”4[1]，全國2卷給出的材料還包含有互聯(lián)網(wǎng)上的調(diào)查，并列出4項調(diào)查的結(jié)果，讓學生自選角度作文，這種具有開放性的命題方式，已經(jīng)成為高考命題中頗為穩(wěn)

8、定的一種類型。而反觀全國卷1卷的標題作文題型，仍然是在延續(xù)1998年以后出現(xiàn)的比較個人化、貼近學生生活的題目類型。比如98年的作文題目《堅韌――我追求的品格戰(zhàn)勝脆弱》，以及其后的《假如記憶可以