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1、初中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 【摘要】興趣是最好的老師。初中階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿了好奇。物理作為一門(mén)初中新開(kāi)設(shè)的課程，教師一定要利用學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名初中物理教師，在教學(xué)中要注意起始課的作用；把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在一個(gè)重要的位置；并且做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。只有教師不斷努力，一定能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情?！ 娟P(guān)鍵詞】興趣；起始課；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)際應(yīng)用 興趣是最好的老師。初中階段的學(xué)生由于年齡較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)任何新鮮事物都充滿了好奇，強(qiáng)烈的好奇心促使初中
2、生不斷去探索新的知識(shí)?？梢?jiàn)，興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在初中階段，物理是一門(mén)基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生剛開(kāi)始接觸的一門(mén)課程，由于物理課程的自身特點(diǎn)，使得許多學(xué)生感到物理學(xué)習(xí)的枯燥、乏味，并感覺(jué)到物理知識(shí)的難以理解，對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣不高，經(jīng)過(guò)多次受挫之后，甚至對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸的情緒。作為一名初中物理教師，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，把課堂教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”之上，發(fā)揮出學(xué)生在物理課堂上的主體地位？本人在多年的物理教學(xué)中不斷摸索，不斷改進(jìn)，現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，就初中物
3、理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)談?wù)劰P者的看法。 一、作為一名初中物理教師，在物理的起始課就應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。4 物理是初中階段新開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，由于初中生剛剛接觸這門(mén)課程，對(duì)物理學(xué)習(xí)充滿了好奇，感到物理知識(shí)非常新鮮。研究表明，人們對(duì)事物的第一印象非常重要，對(duì)人們今后對(duì)此事物的認(rèn)識(shí)起著關(guān)鍵性的作用。在學(xué)習(xí)物理課的初期，大部分學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)充滿了興趣，抱有很大的熱情，但是由于初中生和人們自身的特點(diǎn)決定著學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣只是表面上的一種好奇，有一定的暫時(shí)性，如果教師不及時(shí)加以引導(dǎo)、深化
4、，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱度很快就會(huì)退去。如何讓學(xué)生長(zhǎng)久地保持物理學(xué)習(xí)的熱情，教師上好起始課是關(guān)鍵?！ 〗處熢诔踔械谝惶梦锢碚n當(dāng)中，可以采取多種教學(xué)形式讓學(xué)生了解物理，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師可以利用好物理課的優(yōu)勢(shì)――物理實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師可以在第一堂課中向?qū)W生展示物理知識(shí)的神奇，準(zhǔn)備以下小實(shí)驗(yàn)：“利用三棱鏡分解白光”、“玻璃杯中裝滿水，用紙片封閉后倒轉(zhuǎn)水不會(huì)流出”、“在紙質(zhì)的鍋里燒開(kāi)水“等等。這些小實(shí)驗(yàn)不但操作非常簡(jiǎn)便，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，而且非常有趣，容易激發(fā)初中生的好奇心。教師還可以利用生活當(dāng)
5、中的物理知識(shí)去吸引學(xué)生。例如：“筷子插入水中會(huì)彎折”、“把電通入不同的電器產(chǎn)生不同的作用”等等。通過(guò)和生活相聯(lián)系學(xué)生感到了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的實(shí)際用處，對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣更濃烈。教師還可以向?qū)W生描述一些我們經(jīng)常會(huì)看到的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生感受物理知識(shí)的無(wú)處不在。例如：“融化的積雪”、“樹(shù)上的冰棱”、“冬天人們口中冒出的白氣”等等。通過(guò)第一堂課的學(xué)習(xí)，物理給學(xué)生留下了很深的印象，學(xué)生們普遍覺(jué)得物理知識(shí)非常有趣?！ 《?、作為一名初中物理教師，在物理教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。4 物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)
6、驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)習(xí)當(dāng)中的一種重要教學(xué)方法。初中生活潑、好動(dòng)，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M了好奇，有著一種打破沙鍋問(wèn)到底的精神。根據(jù)初中生的特點(diǎn)，采取怎樣的教學(xué)方式才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到物理課堂教學(xué)當(dāng)中呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，并且利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)取得更加顯著的效果。不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的智力。為了讓學(xué)生保持住學(xué)習(xí)的熱情，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理需求，根據(jù)學(xué)生的需求和認(rèn)知
7、安排物理實(shí)驗(yàn)。 例如：在學(xué)習(xí)了《測(cè)量》的相關(guān)知識(shí)后，讓學(xué)生思考“怎樣測(cè)量一張紙的厚度”？并讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在學(xué)習(xí)《慣性》的知識(shí)時(shí)，教師可以用雞蛋進(jìn)行慣性的小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們都感到雞蛋會(huì)滾下來(lái)，不免緊張起來(lái)，把注意力也集中到了講臺(tái)上。但是隨著雞蛋的下落，學(xué)生們看到了相反的情況，有機(jī)玻璃片被打飛了，而雞蛋由于重心降低，像一個(gè)不倒翁一樣。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中學(xué)到了知識(shí)，在潛移默化當(dāng)中對(duì)物理更加感興趣?！ ∪?、作為一名初中物理教師，要讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合?！ ∥?/p>
8、理是一門(mén)和人們的日常生產(chǎn)、生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，要讓學(xué)生保持物理學(xué)習(xí)的熱情，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合非常重要。通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決日常生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，他們就會(huì)感受到學(xué)習(xí)物理的用處，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)物理的信心。只有把物理理論的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相結(jié)合，才能使物理知識(shí)更易于理解，才能讓學(xué)生把物理知識(shí)學(xué)透、學(xué)活。4 教師在物理教學(xué)中，可以把新知識(shí)的講授和它的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合；教師還要要求學(xué)生在生活當(dāng)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，通過(guò)觀察找到和我們所學(xué)物理知識(shí)相關(guān)的事物；在學(xué)習(xí)了新知識(shí)之后，教
