初中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

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1、初中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一、把握新教材，利用好教材中的各欄目是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵新課程的物理教材設(shè)置了走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、物理學(xué)史、課外閱讀材料、生活小知識(shí)，當(dāng)代先進(jìn)科技知識(shí)等欄目。課本的插圖形象逼真貼切實(shí)際生活，并利用很多的彩圖代替繁雜的文字等等，這些都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)因。如新教材八年級(jí)物理（上冊(cè)）第一章“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”欄目，分別介紹了多彩的陽光，沒打擊的音叉也會(huì)震動(dòng)，神奇的魔鏡，冒著仙境白煙的試管（干冰）等實(shí)驗(yàn)展示了自然界中震撼人心的神奇；用吹不掉的乒乓球、折斷的筷子、上升的試管、大氣壓現(xiàn)象等試驗(yàn)展示了人類生活中充滿智慧的神奇，以引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和興

2、趣。又如物理學(xué)史事欄目，用極其生動(dòng)有趣的故事給學(xué)生介紹了物理學(xué)科的發(fā)展史，講述了牛頓、法拉第、伽利略等物理學(xué)家在成功和失敗、順利和挫折的斗爭(zhēng)中，以堅(jiān)韌不拔的毅力對(duì)人類做出巨大貢獻(xiàn)的事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的動(dòng)機(jī)和興趣。這些事跡也為物理教學(xué)融入德育內(nèi)容提供了接合點(diǎn)，使學(xué)生把努力學(xué)好物理知識(shí)作為一種自覺行動(dòng)。二、增強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和技術(shù)走進(jìn)了物理課堂。記得幾年前，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)校理化教研組組織了一次理化賽課活動(dòng)。盡管活動(dòng)效果不錯(cuò)，但由于當(dāng)時(shí)

3、技術(shù)設(shè)施較為落后，人工占了很大部分，結(jié)果每位老師都感到很累。現(xiàn)在有了計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)，那類似賽課活動(dòng)就輕松了不少，而且效果會(huì)更好。隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)函，也拓展了教學(xué)面。三、教師應(yīng)準(zhǔn)確、深入的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容教材是教學(xué)的基本依據(jù)，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并且有效地組織表達(dá)出來，是需要認(rèn)真研究的問題。同一個(gè)老師所帶的不同班級(jí)，同一個(gè)班級(jí)不同的學(xué)生，對(duì)同一內(nèi)容的理解都可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的認(rèn)知水平差異而有所不同。教學(xué)中教師應(yīng)力求避免將教材內(nèi)容原封不動(dòng)地硬“塞

4、”給學(xué)生，而是調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)所講授內(nèi)容進(jìn)行加工，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)調(diào)整教材的先后順序，可以是適當(dāng)增加補(bǔ)充一些課外知識(shí)等等。同時(shí)，現(xiàn)行初中物理教材因?yàn)榈貐^(qū)不同存在幾個(gè)主要版本，如人教版、浙教版、粵教版等，大多經(jīng)過了多次改編，應(yīng)該說各有特色。建議有條件的老師多收集不同地區(qū)的教材，進(jìn)行比較，尋找相同內(nèi)容在不同教材版本之間的講授差異，從而更深刻的認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容。四、物理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)中就應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生探究，做好物理實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)方法是科學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中能

5、感受到自己的失敗與錯(cuò)誤，通過糾正錯(cuò)誤，逐步走向正確，真正體會(huì)到成功的喜悅。物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿興趣。因此，注重科學(xué)探究，做好物理實(shí)驗(yàn)，能滿足學(xué)生的心理需求，獲得心理上的愉悅，有利于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。例如，在教學(xué)“液體沸點(diǎn)與氣壓大小變化的關(guān)系”時(shí)，在做實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生通過青藏高原煮飯“燒不熟”的現(xiàn)象，猜想出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因。然后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過實(shí)驗(yàn)操作，將燒瓶中停止沸騰的水通過抽氣機(jī)抽氣后，又重新沸騰，證實(shí)了學(xué)生的猜想，學(xué)生很高興。但老師沒有就此結(jié)束，將燒瓶密封后澆上冷水后瓶中的水又重新沸騰了，這一現(xiàn)象激

6、發(fā)了學(xué)生極大的興趣。然后教師和學(xué)生一起解剖實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，原來在燒瓶上澆冷水后，瓶?jī)?nèi)密封空氣溫度降低，壓強(qiáng)減小，使瓶?jī)?nèi)熱水沸點(diǎn)降低，水的溫度超過現(xiàn)在沸點(diǎn)而重新沸騰起來。通過這樣的探究和實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)了學(xué)生興趣，同時(shí)學(xué)生的觀察、分析實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ鸩降玫教岣??？傊?，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是一種內(nèi)在動(dòng)力，這種動(dòng)力很大一個(gè)方面來自于興趣，青少年學(xué)生正處于興趣的高峰時(shí)期，好奇、好動(dòng)、好學(xué)、好模仿，對(duì)許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，探索其奧秘。教學(xué)中我們只要引導(dǎo)得當(dāng)、方法得當(dāng)就能激發(fā)起學(xué)生的興趣，使之努力、進(jìn)步，獲得真才實(shí)學(xué)，獲得愉快和樂趣，實(shí)現(xiàn)在快樂中學(xué)

7、習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。