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《淺談任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：新課改要求發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，為了避免教師單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用”任務(wù)型”教學(xué)，對(duì)任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)英語中的運(yùn)用進(jìn)行了論述?！ ￡P(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)；運(yùn)用；方法 教育部2011年制定的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中強(qiáng)調(diào)如下：本標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能用英語做某事情”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。Willis提出了任務(wù)型教學(xué)模式的三個(gè)階段：任務(wù)前階段（Pre-task）、任務(wù)中階段（Task-cycle）和任務(wù)后階段（Post-task）。任務(wù)前階段是準(zhǔn)備階段，任務(wù)中階段是
2、實(shí)施階段，任務(wù)后階段是驗(yàn)收與提高階段。這三個(gè)階段相輔相成，互相作用。任務(wù)型語言教學(xué)的核心理念是學(xué)習(xí)者用語言做任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得語言。任務(wù)型英語教學(xué)有三個(gè)顯著特點(diǎn)：①側(cè)重語言的內(nèi)容含義更甚于語言的形式結(jié)構(gòu)，因此課堂語言活動(dòng)更接近于自然的習(xí)得；②執(zhí)行任務(wù)或任務(wù)的結(jié)果都離不開表達(dá)技能，即說和寫的技能；③任務(wù)完成的結(jié)果為學(xué)習(xí)者提供了自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，并能使其產(chǎn)生成就感?！ ⌒W(xué)英語任務(wù)型教學(xué)的目的是讓學(xué)生用英語“能夠做某事”，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，包括正確的說和寫的能力、社會(huì)語言能力、語域能力和策略能力。下面以旅游版小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)Lesson5為例來逐
3、一闡述任務(wù)型教學(xué)模式。4 一、教學(xué)目標(biāo) 1.語言技能目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)幾種職業(yè)的表達(dá)法和如何詢問某人的職業(yè)，并在適當(dāng)?shù)那榫爸徐`活運(yùn)用?！ ?.語言知識(shí)目標(biāo)： ?、倌軌蛟谶m當(dāng)?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫以下句子： a.Isthemanyourfather？Yes，heis. b.Isthatyourfather？No，heisn’t. ?、谀茉谶m當(dāng)?shù)那榫爸姓_地聽、說、認(rèn)讀以下句子及單詞： Whatishe/she？She/Heis... engineer，girl，sister，housewife，taxidriver 3.情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課學(xué)
4、習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、唱歌謠、做游戲、敢于開口、樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義?！ ?.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：綜合運(yùn)用視覺、觸覺、聽覺，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)職業(yè)的表達(dá)法的認(rèn)識(shí)和印象。 二、教學(xué)方法 任務(wù)型教學(xué)法，小組合作教學(xué)法，直觀教學(xué)法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 卡片、磁帶、頭飾、圍裙、工程帽、玩具小汽車、圖片、小禮物。 四、教學(xué)步驟 Step1：Warming-upandrevision（熱身與復(fù)習(xí)） 活動(dòng)一4 唱歌復(fù)習(xí)。（學(xué)生按教師出示的學(xué)習(xí)用品唱歌） 活動(dòng)目的：營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的
5、學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)過的學(xué)習(xí)用品詞匯，幫助學(xué)生整理學(xué)過的知識(shí)?！ 』顒?dòng)二 玩猜猜的游戲：Whatisshe/he？用道具使學(xué)生扮演不同職業(yè)的人，讓學(xué)生猜。對(duì)于猜對(duì)的學(xué)生，教師給他們一個(gè)禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)?！ 』顒?dòng)目的：復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用品詞匯，同時(shí)引出新學(xué)單詞，這樣做能有效地吸引學(xué)生的注意力。 Step2：Presentation 在猜物游戲的后階段，自然地導(dǎo)出新學(xué)詞匯讓學(xué)生初步感知單詞，利用卡片、實(shí)物等教學(xué)及操練所學(xué)詞匯，為此我開展了以下活動(dòng)： 活動(dòng)一 教師出示教學(xué)卡片的一部分，讓學(xué)生說出是什么職業(yè)？He/Sheisa/an... 活動(dòng)二 教師快速閃動(dòng)
6、圖片，讓學(xué)生說出是什么?！ 〗處煱褕D片放在身后，右手從中抽出一張來，并讓學(xué)生猜測(cè)He/Sheisa/an... 活動(dòng)三 讓學(xué)生聽聽畫畫，并把單詞貼在正確的圖下邊。4 活動(dòng)目的：通過以上多種活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)于枯燥的詞匯產(chǎn)生好奇的心理，持久地保持他們的注意力，從而掌握單詞的聽、說和認(rèn)讀，同時(shí)因?yàn)樵~匯是本課的難點(diǎn)，所以設(shè)計(jì)了這些活動(dòng)來突破它?！ 』顒?dòng)四 教師讓學(xué)生拿出自己的照片互問：Isthemanyourfather？學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答，引出本課要操練的主要句子： Whatishe/she？He/Sheis... 接著播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟讀，最后讓學(xué)生跟
7、著教師學(xué)寫句子和單詞?！ tep3：Practice 教師讓每組的學(xué)生把各自的圖片都放在桌子中間，給每組發(fā)一張表格，讓學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)對(duì)話，互相詢問并完成表格，最后是展示活動(dòng)。組內(nèi)合理分配角色，然后小組派出一人表演動(dòng)作讓同學(xué)們猜?！ 』顒?dòng)目的：讓學(xué)生在真實(shí)的情景中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)句子?！ tep4：Chant（教師用所學(xué)的句子和單詞編成有說說唱唱的句子） 活動(dòng)目的：讓學(xué)生回去也和教師一樣，學(xué)習(xí)自編一些說唱的內(nèi)容，一方面可復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，又可以培養(yǎng)英語語感，同時(shí)也能提高學(xué)習(xí)的興趣?！ 】傊?，任務(wù)型教學(xué)從新課程的精神出發(fā)，突出以人為本的思想，突出實(shí)踐性和體驗(yàn)性原
8、則，著眼于學(xué)生綜合運(yùn)用語
