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1、培養(yǎng)學(xué)生寫作樂趣提高學(xué)生作文興趣 摘要：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄暗嗡┦且蝗罩Γ鶅鋈叻且蝗罩?。”我相信，只要持之以恒，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多思考、多練筆，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，提高寫作能力?！ ￡P(guān)鍵詞：寫作樂趣；興趣；寫作能力 中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2013）04-078-01 作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有極其重要的地位。但有許多學(xué)生害怕寫作文，甚至逃避作文，提筆就抓耳撓腮，筆桿似有千斤重，半天寫不出一個(gè)字，引用學(xué)生的話就是“無話可說，無話可寫?！逼鋵?shí)這兩點(diǎn)正是作文教學(xué)中迫切需要解
2、決的問題。如何激發(fā)學(xué)生的寫作樂趣，使學(xué)生下筆有神，樂寫、善寫作文呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)?！ ∫?、善于積累素材，勤于積淀文筆 如今小學(xué)生的生活極為單調(diào)，尤其是農(nóng)村的小學(xué)生，“家庭---學(xué)校---家庭”4，僅保持兩點(diǎn)一線的生活節(jié)奏，寫作的源泉豈能不枯竭？第一，在課堂上要教會(huì)學(xué)生如何從社會(huì)中汲取原始素材，提醒他們留意身邊的任何事，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鑒賞美丑、善惡、人生世態(tài)。課余盡可能創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，多了解社會(huì)，多接觸大自然，組織參觀、游覽，使書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。這樣，使學(xué)生不但會(huì)學(xué)習(xí)、能分析，而且見多識(shí)廣，具有一定的文學(xué)素才。第二，引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡的各種書
3、籍。首先解決學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生想讀書，愛讀書。無論是詩歌、寓言、童話還是小說，無論是文學(xué)讀物，還是科普讀物，閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，越廣泛越好。給學(xué)生推薦書籍，不一定要推薦名著，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，觀察學(xué)生喜歡看什么題材的書籍，學(xué)生中流行看什么書籍，從中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。 二、有感而發(fā)，緣事而發(fā)，積極寫作 有許多學(xué)生寫作時(shí)感到無話可說，無事可寫。他們總認(rèn)為要寫有意義的事，要寫轟轟烈烈、驚天動(dòng)地，影響頗大的大事，而對(duì)于雞毛蒜皮、瑣碎小事則感到無必要寫，沒有內(nèi)容寫。這從一個(gè)方面說明了學(xué)生對(duì)生活缺乏體驗(yàn)，心中缺少對(duì)生活真切的感受。因此，常常一節(jié)課過后，有的學(xué)生作文本
4、上仍然孤零零的躺著一個(gè)題目。如何改變這種狀況，我認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生生活聯(lián)想，形成生活積淀。生活是個(gè)取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫，我們身邊每天發(fā)生著不可計(jì)數(shù)的新鮮事?？上?，有些學(xué)生對(duì)此視而不見，聽而不聞。為此，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生做到“日憶”，即每日一憶，對(duì)當(dāng)天發(fā)生的事情進(jìn)行一次回憶，想想有什么事可以成為作文素材。對(duì)“日憶”的要求即入睡前，把一天中經(jīng)歷的事情在腦海里演一遍電影――這是會(huì)想，把有意義的事情挑選出來，思考可以把它寫成什么作文――這是記得。有的學(xué)生覺得事情不少，可惜沒有意義，不能寫成作文。因?yàn)樗麑?duì)“有意義”理解很狹隘，以為只有好人好事才算有意義。其實(shí)不然，凡是對(duì)自
5、己或他人具有教育作用，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度有所提高的事情都是有意義的。4 三、師生巧評(píng)習(xí)作，練有所獲 現(xiàn)代教育飛速發(fā)展，教育觀念也有了本質(zhì)的改變，提出“學(xué)生在教學(xué)過程中處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。誠然，學(xué)生是一個(gè)有意識(shí)、有自覺性的人，而不是任教師擺弄的膠泥或裝填的料場，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有自己的獨(dú)特生活經(jīng)歷以及個(gè)性特征、知識(shí)水平、人格尊嚴(yán)，學(xué)生有其自主作用和獨(dú)立傾向。因此，教師應(yīng)該與學(xué)生平等相處，在課堂上形成平等、朋友關(guān)系。講評(píng)時(shí)，教師當(dāng)堂宣讀學(xué)生寫的作文，引導(dǎo)他們仔細(xì)聆聽，說說那些地方寫得較好，為什么？啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生興趣激發(fā)了，都
6、積極踴躍發(fā)言，教師再宣讀作文評(píng)語，學(xué)生驚訝的發(fā)現(xiàn)自己的評(píng)價(jià)與教師的有的出自一轍，有異曲同工之妙。教師適當(dāng)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。不失時(shí)機(jī)地說上一段話：“同學(xué)們都很聰明，都能當(dāng)小老師了。下面，老師再念一些文章，看看那位醫(yī)生火眼金睛，一下子就能找到病癥所在。”學(xué)生們思維活躍了，如一批批良駒在一望無垠的草原上奔馳，每篇文章所存在的毛病都被他們發(fā)現(xiàn)了。教師再給優(yōu)秀學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，使小作者通過面對(duì)全體學(xué)生朗讀優(yōu)秀習(xí)作，產(chǎn)生一定的成功感。寫作中存在毛病的學(xué)生通過師生同評(píng)這一過程，找到了批漏，就會(huì)仔細(xì)回憶，開動(dòng)腦筋，認(rèn)真寫好自己的作文。而那些經(jīng)常被教師、同學(xué)大力褒獎(jiǎng)，就會(huì)產(chǎn)生一定的
7、成功感、榮譽(yù)感，會(huì)更有信心，爭取繼續(xù)寫出佳作。一時(shí)還沒有被選做范文的學(xué)生，通過積極、主動(dòng)的練筆，作文水平也有了明顯的提高。班級(jí)里自然而然的形成了一種喜歡作文的氛圍?！ ∷?、創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)寫作帶來的成功喜悅4 隨著學(xué)校辦公條件的改善，學(xué)?？梢詣?chuàng)造一些讓學(xué)生展示寫作成果的平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)寫作成功的喜悅，增加學(xué)生愛寫作、不怕寫作的熱情。記得我的孩子參加了一個(gè)小學(xué)生寫作培訓(xùn)班，主要是引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的的這么一個(gè)機(jī)構(gòu)。這個(gè)培訓(xùn)班最讓孩子得意的是定期制作了《小樹苗》習(xí)作集，定期將培訓(xùn)班上孩子的作品收集在習(xí)作集內(nèi)，設(shè)計(jì)
